第1534章 支招

“那個集體領導的行政體制。你考慮一下，要全面一點。梅先生的教授會，評議會和校務會議，分工是很明確的。有點類似我們現在的政治體制，黨委、政府、人大、政協各施其職，各管一塊，不是某一個會議統管一切。譬如教授會，主要是管教學和研究方面的事情。在你們學校，可以稱為教師代表會議，在這些問題方面，教師代表會議有決定權。其他方面的事務，就應該交給校務會議去處理。在西方國家，這個叫做校董會。整個學校的管理、經營、發展決策，應該由校董會決定。教師代表會議，可以提參考意見。這個校務會議的人員組成要注意，除了學校的行政負責人，已經上級主管部門的代表，還應該有一部分熱心於教育、懂教育、贊助教育的社會人士作為成員。”柳俊又吩咐道，表現得極有耐心。

貌似上輩子的時候，柳俊對夏曉晴可沒有這般好耐心。如今這樣做，還是一種“補償心理”在作怪。希望能夠盡可能多的給沈嬈一些關愛或者說幫助。

“知道啦……”沈嬈繼續扁嘴。其實心裏頭對柳俊還是比較佩服的。這人是官僚點。聽上去還是頗有點真才實學，都說到了點子上。

柳俊喝了口茶，杯子已經見底了。

沈嬈一聲不吭，站起身來，拿起柳俊的杯子，去外邊續滿開水進來，擺放在柳俊面前。不過馬上，沈嬈又郁悶了一把。

原以為如此“賣力表現”此人怎麽也該表示一聲“感謝”孰料柳書記絲毫不為所動，端起杯子就喝，似乎一切均是理所當然。

這個很讓“女權主義者”沈嬈不滿。

柳俊仿佛並未察覺沈老師的不悅。說起來也是，柳書記如今何等身份，不知有多少人想要變著法子巴結他，小丫頭片子給倒杯茶水，算得什麽，哪裏會讓柳書記放在心中。

柳書記現在的心思，放在教育改革上頭。

“你以前在七中搞的那個課堂改革，我認為就是很好的思路。我們現在搞的是應試教育，對學生只有一種手法，那就是填鴨。這個很不利學生的發展。不但對學生的身體健康有非常大的摧殘，也限制了他們今後進一步學習新知識的動力。老實說，我們的教育太功利了，一切的一切，都只是為了靠上大學，找一個好工作。這個其實有悖於教育的本質，也有悖於學習的本質……很多年輕人。一考上大學，馬上就將書本拋開，在大學裏只顧玩樂，壓根就提不起繼續深造的興趣。往往很多在中學時代品學兼優的學生，進了大學之後，就接二連三地掛科，對學習厭倦了，是最主要的原因。”柳書記點起一支煙來，沉思著說道。

對於柳俊抽煙，沈嬈一直嘖有微言，也和柳俊抗議過幾次，效果全無。柳俊絲毫不為之所動，照抽不誤。沈嬈氣憤之余，亦很無奈，還有那麽一點奇怪。怎麽這人如此固執，自己居然還願意和他呆在一起？若是換做別的男生，敢不聽沈老師“勸誡”沈老師老早擡腿走人了。

叫你自己一個人得瑟去吧！

現在沈老師早就習慣了，也不在意，只是專注地望著柳俊，覺得柳俊的一番話。簡直說到自己心裏頭去了。

“我認為，現在的中學，如果要培養一流的人才，創新型的人才，在教學方式和教學內容方面，還要進行深入的變革。我這裏有幾點看法，你自己參考一下，如果合用，你就拿去寫在你的方案裏……第一個，我覺得可是試行小班制。你們學校的高中部，多少人一個班？”

“啊？嗯……大概六十個人左右吧，畢業班人多一點，七十幾個！”沈嬈怔愣一下，才答道。

柳俊笑了一下，說道：“嗯，和我們那時候差不多吧。我們高中畢業的時候，一個班就是七八十個人。補習班就比較恐怖，一百多人，甚至兩百人的班級都有，趕上大學上基礎課了……我說的這個小班制，三十個人左右比較合適，我們要推行快樂教育，人格教育。教育的目的，首先就是教學生怎麽做人。教書先育人嘛！”

“嗯，這個觀點我贊同。不過學校不會同意的……”沈嬈連連點頭，迎面碰上柳俊帶著點戲謔的眼神，不由有些不好意思起來，吐了吐舌頭。剛才不都說了，學校同不同意。先別管他！

柳俊笑著說道：“第二點，就是副課很重要。為了考試，我們很多學校，對於副課均是一壓再壓，有些甚至根本就是徒有虛名。這個其實是很不對的。副課對於增長知識，很有必要。所以，副課的教師要配齊，教學要強化，對學生們以後踏進社會有好處。第三點，學校不僅應該加強體育、音樂、美術等教學，而且應該再教師的帶領和指導下，形成各種學生社團，興趣、趣味小組。每個學生都應該進一個隊或者進一個小組，學一些看上去並沒有多少用處，實際可以開闊學生視野，增加學習興趣。譬如學魔術、雜技之類。不要小看這些東西，這個也是快樂教育的根本。至少可以增加學校的凝聚力。當上學變成一件很有趣的事情，我想孩子們的學習心態，會起一個天翻地覆的變化。”