第497章 後續

在這場較量之前，絕大部分人都不看好張然，覺得他太過托大。表演講究台上一分鐘，台下十年功，必須拿時間來堆。訓練一個月的學生，怎麽可能比人家教一年多的學生強？

很多人都是以看笑話的心態看這場對決，等著看張然出醜。所以當洪斌在博客上宣布張然班學生贏了的時候，圈內一片嘩然，無數人都目瞪口呆！

臥槽！怎麽可能？

不管是圈內人士，還是圈外的影迷，在確信洪斌沒有被盜號，張然班真的贏了，都驚訝到了極點。

張然教一個多月的學生，真的比其他人教一年多要強，而且對手不是三流學校，是上戲04級本科班，他是怎麽做到的？他教的方法真的有那麽神嗎？

在短暫的沉默後，相關人士都議論紛紛，網絡上頓時充滿了各種聲音。

支持張然他們的，認為中國表演教育問題很大，需要改變的人自然是紛紛叫好：“事實說明一切，張然和馮遠怔是對的。中國的學校有太多沒有在一線工作過的老師，表演講究言傳身教，老師都沒演過戲，拿什麽教學生？”

“張然的勝利深刻的反應了中國表演教育的危機現狀，中國表演教育出了大問題！”

“現在中國表演教學壓根不重視基礎訓練，就是沖著培養明星去的，整個浮躁的社會環境進一步加深了這個效應，現在的年輕演員有幾個基本功合格的？這值得我們所有人深思！”

媽的，這姓張的怎麽會這麽厲害？他教一個多月真的贏了上戲教了一年多的學生？所有質疑張然的人如今都是灰頭土臉。

網上，表演界教育界反對張然的專家們都沒了聲音，似乎都沉默了。

承認失敗，承認張然是對的？

當然不可能，在短暫的沉默後，他們先是質疑洪斌他們沒有盡全力，然後開始往張然頭上扣帽子。學術界“打棍子”、“扣帽子”之風刮了許多年了，表演教育也一樣，我爭不贏你，但我可以搞臭你。

“中國的表演教育確實存在問題，但哪個國家的表演教育沒有問題？如果我們的表演教育真的像張然說的那麽糟糕，那這些年來我們又怎麽可能培養出這麽多優秀的演員？鞏俐、姜紋、章子怡、胡君等等。我們的表演教育和西方比，可能確實有些落後，但我們不能就把中國教育一棍子打死。中國表演教育需要改革，但我們不能喝了兩天洋墨水就忘了我們是中國人，去全盤學西方的東西！”

這個說法得到了很多人支持：“對啊，中國表演教育是有問題，但還輪不到張然來指手畫腳。在美國學了兩年表演就可以把整個中國表演教育否定了嗎？要不要這麽崇洋媚外？”

“就是，張然這個洋奴喝了兩年洋墨水就把祖宗忘記了，恬不知恥！”

“張然就是典型的洋奴思維，在美國讀了兩年書連自己是誰都忘記了！”

張然看到這些言論非常憤怒，明明是你們把中國傳統表演丟掉了，卻來指責我崇洋媚外，簡直恬不知恥！

心情激昂之下，張然點開張婧初的博客，寫道：“中國表演教育所采用的是斯坦尼體系，是蘇聯的舶來品。50年代國家要求全面學習蘇聯，當時人藝的焦菊隱先生，中戲的歐陽予倩前輩對此進行了抵制，堅持把斯坦尼跟中國傳統的戲曲美學、傳統表演方式結合，要開創屬於中國人自己的表演流派。他們進行了很多探索，焦菊隱先生提出了心像說。不過到了六十年代，這種探索被中斷了。改革開放之後，沒人把前輩的寶貴遺產撿起來，反而對過去的一切進行全盤否定，認為中國是落後的，西方是先進的。現在中國的表演教育就是在斯坦尼的基礎上融合了一點歐洲的訓練方法，全是舶來品，和中國傳統表演沒有任何關系。

這一個多月我和馮遠怔采用格洛托夫斯基訓練方法訓練學生，這種訓練法是吸取了中國京劇、RB能劇等不同的表演體系的精華發展起來的，其中很多訓練方法直接源自京劇。也就是說，我們的訓練方法有中國傳統表演的東西在裏面！

拿斯坦尼來指責我們忘記祖宗，簡直是笑話！中國表演的祖宗是京劇，是昆曲，是古典舞，可以是很多，但一定不是斯坦尼。中國表演的祖宗一定是中國人，不是俄國人！拿著純正的舶來品，來指責我們崇洋媚外，可笑至極！我們明明有好東西不珍惜，棄之如敝屣，卻被歐洲的大師當成珍寶，請問到底誰崇洋媚外？

我們現在表演教育最大的問題不是老師沒有經驗，不是教育觀念，而是訓練量不夠。經過這個一個多月對學生的特訓，我切實感覺到了這一點。帶01級的時候，我采用的訓練量和美國大學差不多，甚至要高一點，但學生畢業的時候卻沒辦法在話劇和電影兩種狀態中自由切換。他們演完話劇，再演電影就拿腔作調。相反美國那邊的學生，卻往往能夠在兩種狀態中自由切換。