第1018章 西方蠻子的貨幣

“我們是什麽人，我們在大唐帝國的子民，而他們，站在了我大唐帝國的土地上，那麽他們也同樣是我大唐子民，他們心裏邊有顧慮，有戒備，這都沒關系，我們就需要用各種方法去使得他們認同我們，認同他們自己，認同他們跟我們同屬於一個民族，一個國家，這要靠什麽？就要靠你們的努力，就要靠思想和文化的傳播，來讓他們與我們互相認同，這樣，我們才能把他們完全的，猶如我華夏先民所做的那樣，同化他們！”我用力地揮舞著手臂。

知識不僅僅是力量，文字不僅僅是記載歷史的工具，也不僅僅是具有藝術性和觀賞性，有很多時候，它們所帶來的殺傷力遠遠比槍炮還在厲害千百倍。他們這些人，即將走上的工作崗位大多都是需要跟那些各地域的蠻子們打交道，所以，提前讓他們明白清楚自己的職責是相當的有必要，對待那些不是敵人的族群，既然不從肉體上消滅掉，那就需要從意識、傳統、歷史等各個方面完全的同化，讓他們認同自己的為華夏民族的一員，而不是某上山森野的裏竄出來跳光屁股舞的野猴子。

“你們不但是大唐帝國的一份子，還是大唐帝國的年青官吏，你們是帝國未來的希望，同樣，國家的未來也在你們的手裏邊，你們的責任，就是要幫助國家，減少內部沖突，協調民族矛盾，改良各民族之間的關系。同化其他弱小的民族，使之認同與我們同屬於一個國家，一個民族，一個偉大的帝國……”

我說的這些，很赤裸裸，在座的有部份備選官吏面露不忍之色，又或者是不豫之色，但是。絕大多數都為我這番發言而感到高興和興奮。我就是他們在滿是迷霧的大海裏航行時掌控著前進方向的舵手。同樣也是他們在黑暗的荊棘路上穿行時指路的明燈。

我們不僅僅討論了民族同化的問題，同樣，民族同化需要哪些手段，這我也要同時指出。“大家看到了嗎？我擺在案頭上的書籍，有幾本是蒙學的教案，這是本官與前幾期的學子一同探討建設遼東弘文館時，共同研究的。另外還有這些，《山海經》、《史紀五帝本紀》……知道這些是用來幹什麽的嗎？”

“大人的意思多多在這些荒蠻之的開辦教育之所，使得那些蠻人心向漢學，加以教化，施以仁德……”一位官吏站起了身來，搖頭晃腦地道。我點了點頭：“你答對了一半，多多開辦教育之所，是必須的，而且是必要的。我們不可能去依靠他們自動自覺的去向我們的民族文化靠攏，所以，就需要靠教育。成年人，大多都已經固定了自己的思緒，還有他們的思想，但是孩子就不一樣了，孩子具有強大的可塑性，教育孩子，讓他們認同我們的文化精粹，把自已當成我們大唐的一員，這才是我們需要的，另外，《山海經》這些書籍裏邊的東西，你們知道這些有什麽用嗎？”

我下意識地咧了咧嘴笑了起來，可能笑得有些邪惡這讓這些非職業學生們不由得下意識地打了個寒戰，只有我的那些王爺弟子，也都露出了與我一般的邪惡目光和笑容。他們比較理解自己的師尊。

這節課，一直持續到了深夜子時，所有的學生們都在用心地聽講，努力地記著筆記，大家都很努力，學習得相當的認真，這很好，他們可以算得上是第一批接受到了國家政治理念強化教育的愛國官吏，前幾批在鴻臚寺教育出來的都時間太短了，最多屬於是短期培訓班的產品，不過，他們的愛國思想強化和那些外交手段的學習也足以讓他們勝任該項工作。

大唐目前已經向近五十七個屬國派駐了使節，所有的使節，都是本公子教育出來的優秀學員，相信他們的存在一定能使得大唐在外交工作上，不再以好面子為最高奮鬥目標，而是以為大唐獲取實際利益為已任。

就像現如今，中亞諸國中的幾個國家，已經過了與大唐帝國外派的使節經過了協商，由大唐出技術，當地出人力，進行采礦作業，所采之各種礦物煉制出來之後，大唐就折去了該分給大唐的那一部份分成，以低價購進，或者是以其他的交易物資換取我大唐所需的各種金屬。例如銅、金、銀、鐵。

而新法煉鋼技術，仍舊掌握在大唐帝國武研院的手裏邊，不過現在，業已在大唐的幾個重要匠作監進行了推廣，畢竟不論是鋼質的武器還是農具，都擁有著鐵制產品難以逾越的優越性和耐用性。

目前，武研院已經開始試制鋼制農具，當然，農具上使用的正是夾鋼法，以熟鐵夾鋼條，既減少了鋼材的消耗量，同樣也能獲得比全鐵制農具更好的適用性。當然，今天我趕到這兒，並非是為了聽取這些報告，而是來觀看水力沖壓機械制幣的情況，二百條生產線，年產錢幣可達五百萬貫，以前大唐制幣，年制新幣不會超過三百萬貫，而且，需要付出的成本高昂，甚至還超過了錢本身的價值，而自從使用了現代流水線型的生產工藝，進行了冶煉改良以來，造幣的成本已經下降到了可以接受的範圍之內。