8.7 安田講堂攻防戰

就在家永勝訴的判決下達的時候，日本國內的大學正在接受一場學生運動的洗禮。20世紀60年代末學生運動興起的原因來自兩個方面：一方面，國內的私立大學學費越漲越高，大家紛紛表示快讀不起書了；另一方面，當時美國正在打越南戰爭，接受反戰和平教育的學生們很反感日本政府在裏面摻和。

跟日教組裏的成年人相比，學生幹事情要熱血多了。20世紀60年代末就已經接連發生了羽田事件[1]、美國航空母艦入港阻止事件[2]等暴力沖突，很多學生在沖突當中流血受傷。到了1968年，全日本一共有165所大學發生了不同程度的學生運動，這幾乎占當時日本國內大學總數的八成。很多學生對當時唯才是用的管理方式很不滿，想要從體制中獲取自由。

放眼海外，同一時期的世界其他國家也正發生著大大小小的學生運動，比如法國的“五月革命”[3]、美國的哥倫比亞大學紛爭[4]。當時日本國內最有名的學生運動發生在東京大學。這次運動從1968年夏一直進行到1969年初，東京大學半數以上的學生都參加了。學生們進行全校罷課，在校園裏建起路障街壘，攻占各大建築物，最終在1968年6月15日占據了東京大學的象征——安田講堂。

事態發展到這一步，校方也被迫采取了極端手段——他們叫來了警察機動隊。警察決定對安田講堂進行武力驅散，而講堂內的學生則憤怒地進行反擊，這場沖突史稱“安田講堂攻防戰”。當時警方有8個機動隊，一共8500人左右，而占據講堂的學生大概只有2000人。武力驅散開始之前，政府專門撥款7億日元為警察購置催淚武器。進攻開始之後，學生們開始投擲石塊、燃燒瓶，甚至使用硫酸、汽油等。這是超出警方預估的激烈抵抗。最終，警方使用推土機、噴水車並配合催淚彈，在36小時之後結束了驅散。雖然當時的指揮官發布命令“盡可能不要對學生造成傷害”，但還是有部分學生在沖突過程中受傷，而警察這邊受傷的人也很多。

攻防戰之後，安田講堂變成一片廢墟。第二天，畢業自東京大學的日本首相佐藤榮作視察現場，見到母校的象征性建築落得如此慘狀，不禁潸然淚下。不過當時有很多媒體都認為佐藤流淚其實是被催淚彈的殘留物給熏的。

在那之後，安田講堂荒廢了將近20年，直到1989年才改修完畢。而像當年的學生運動那樣對教育制度的抗議，在那之後也一直沒有中斷過。

《印象中，我不喜歡日本》

中國人對日本的印象很矛盾，一方面很積極，比如說對日本的文明素質、科技水平很尊重，但另一方面，對日本的軍國主義以及軍國主義復興又很痛恨。

有一個常用的辦法就是去測試所謂的好感度，或者是測試你對日本怎麽看，但是這裏有一個很大的陷阱。就是說，好感度不能代表所有的信息，它只能表示你當時的一種感情狀態。人的感情是不穩定的，測試只能測出當時的那種感情，但感情實際上說明不了任何問題。

20世紀80年代，中國和日本處於蜜月期，中日關系特別好。中國引進了很多日本電影，大家都追山口百惠、高倉健等明星。日本當時對中國的好感度也特別高，70%以上的日本人都喜歡中國。但是那時存在的問題是，兩國對對方都不怎麽了解，與其說是好感度高，不如說是彼此間不了解。了解得越來越多，發現對方的問題也越來越多，就把對方的好處逐漸掩蓋了。

中日之間的輿論調查結果顯示，好感度在逐年下降，2013年達到了最低的水平，90%的中國人不喜歡日本人，90%的日本人不喜歡中國人。主要就是因為最近這幾年領土紛爭的問題，還有日本媒體在報道中國的時候有失偏頗。我們自己的媒體，在報道日本的時候也可能存在同樣的問題。所以說，媒體選擇報道什麽樣的事實是很重要的。媒體的地位是非常重要的，但是很多情況下媒體的作用往往被忽略。

——王俊鵬

（東京大學在讀研究生）

[1] 羽田事件：越南戰爭期間，當時的首相佐藤榮作主張在後方為美軍提供支援。1967年10月8日，佐藤首相在東京羽田機場打算前往越南進行訪問，很多學生湧入機場，強行阻止佐藤登機。京都大學的學生山崎博昭在沖突中被同伴的車輛意外碾死。

[2] 美國航空母艦入港阻止事件：1968年1月，佐藤首相同意美國研發的世界第一艘核動力航空母艦開入長崎縣的美軍基地，於是支持反戰、反核的學生們在港口進行強行突破。

[3] 五月革命：1968年5月10日發生在巴黎的學生運動，學生在運動中要求政府改革教育制度，提高自由民主程度。

[4] 哥倫比亞大學紛爭：1968年，美國哥倫比亞大學的學生集體罷課了一個半月，進行反戰抗議。