第二十章 大學者教授太子爺 郭待封創作離合體

西台侍郎楊弘武、戴至德，正諫大夫兼東台侍郎李安期，東台舍人張文瓘，司列少常伯兼正諫大夫趙仁本，這些人物，都成了東西台三品（中書門下三品，武皇後和李治修改的官名）。東台舍人張文瓘受了重用，立即上諫，指責李治造蓬萊、上陽、合璧等宮，頻征伐四夷，廄馬萬匹，倉庫漸虛。

陛下知道這都是誰能幹出來的事情嗎？

這都是隋煬帝才能幹出來的事！

李治著實被嚇得不輕，李世民因警惕自己淪為隋煬帝，不停地矯正自己的行為，怎麽到了自己這裏，大臣又看出了楊廣的端倪呢？李治不敢怠慢，立即把充作軍用的萬匹戰馬減去數千匹。李治用人，算是一絕，他雖辨別不出忠奸，但對有才的人一定是給足機會，尤其是那些出將入相的大臣。這也是二聖時期，大唐迅速擴張的主要原因。

很不幸的是，李治就是個病胚子。

他的病情時好時壞，如今頭昏腦漲，硬撐到了九月，又感覺身體老大的不舒服，便躺在床上一病不起。這也就是說，他力爭明君的行動要暫時擱淺了。為了能讓太子李弘盡快學會如何當皇帝，李治讓人輔佐他監國。

李弘同學剛滿十五歲，對一些事情認識得還不夠清楚，簡單來說，他接受的教養，都是閹割版的。同祖父李世民相比，缺少實際作戰經驗，也缺少挨餓、挨揍、政治鬥爭的經驗；同他的父親李治相比，缺少的則是對世界陰暗面的認知。

李弘一直認為，這個世界應該是美好的，最起碼，人心不應該淪喪到弑兄殺父的境地。

李弘向大學者郭瑜學習《左傳》，讀到楚世子羋商臣（羋商臣是人名）弑君的故事，掩卷長嘆道：“這事，做臣子的都不忍心聽聞！經典是聖人拿來教訓後人的，怎麽還會記載這些事呢？”郭老師對李弘同學的提問顯得很驚訝，他沒料到武皇後會一點從政的技巧都沒教他。郭老師於是解釋，“孔子寫《春秋》，是為了褒貶善惡。好的頌揚，壞的貶斥。歷史不論好壞，他都如實記錄，如此才能讓人有所畏懼。千年以後，人們談起這件事，也都會明白一些道理！”

李弘有些難過，“老師，我也不是說不想讓這些東西流傳，我只是不忍心去了解這些事。讓我讀點兒別的書吧！”

郭老師對李弘的話很感動，像如此心有不忍的孩子，當上皇帝，又會如何的勤政愛民？

他拜了拜太子，說：“‘裏名勝母，曾子不入；邑號朝歌，墨子回車’。殿下聰慧睿智，不忍聽聞殘忍無道的故事，那就學習治理天下、休養生息的經典吧。”郭老師拿來一本《禮記》，接著說道，“不懂禮節，則無明辨是非的能力。孔子也說，‘不學禮，無以立。’我們以後就學《禮記》吧！”

李弘開始了他的學習。

在《禮記》中，有一句話，他告訴我們，如果學習中缺乏學友之間的切磋，就會導致見識短淺。這句話就是：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

所以，李弘的老師不只郭瑜一個，許敬宗、許圉師、上官儀、楊思儉都曾當過他的老師。後來，李治還給他追認顏回為太子少師，曾參為太子少保。可見，李弘同學是很謙虛好學的，又肯認窮得只剩下文化的顏回和笨得只剩下曾參當老師，足以證明他和父親李治一樣，勤儉節約，勤政愛民。

【前方戰報】

高麗戰場上，戰鬥緊張進行著。

英國公李績出現在了新城（遼寧撫順北）之前，這裏是進入高麗的重要城池，李績用巨石轟擊了一會兒，新城城主就被自己人綁了起來，舉著白旗出來投降了。李績布置好守兵，隨後四下突襲，一口氣攻下十六座城池。李績的主要部隊在四下活動，而在新城附近駐紮的，是龐同善和高侃的部隊。

淵男建分析，打李績肯定不行，要打，就只能拿這兩位仁兄下手。這日，他摸到了龐同善和高侃的背後。

龐同善和高侃根本不會想到，淵男建會率領大股部隊來個背後突襲，真是令人措手不及。等摸到營地附近的時候，高麗軍對唐軍發動了進攻。一段時間後，戰鬥結束。人們這輩子都不會忘記這場殘酷無比的屠殺，是的，太殘暴了！

淵男建率領大軍逃跑的情景，給唐兵留下了深刻的印象。

事情是這樣的：

高侃反撲，與高麗軍打了幾個回合，因人手太少，根本打不過，被高麗兵攆了回來。

高麗兵越戰越勇，攆高侃如攆黃羊，而此刻，隱隱躲在側翼的薛仁貴，正按兵不動，用蒼狼一樣的眼睛死死盯著潰敗而來的高侃。高侃軍的後頭，滾滾塵煙，那就是高麗最瘋狂的先頭部隊。他們駛如疾風，勢若雷霆，以踩死大象的兇猛勁兒往前沖刺著。