第28章 三合一乘風破浪的演講。（第2/6頁）

在白芍芍往演講台走的那段時間，評委老師們低下頭，將寫有她名字的那份打分表拿出來，整理擺正後才擡起頭，沒想到竟然是個挺漂亮的小姑娘。

現下已經入冬，小姑娘穿了件粉色的短款羽絨服，襯得那白皙文靜的面龐多了幾分嬌俏，腦後的馬尾也隨著她的動作微擺，眼眸烏溜亮的，很是可愛。

‘啊，如果我女兒也長這樣就好了，真的太好看了。’

幾個評委老師不約而同在心裏這般想道。

短暫的被顏值賞心悅目到後，幾個老師重新調整好心態，朝白芍芍笑了下，示意她可以開始演講了。

與傳統觀念中定義的英語演講大賽不太一樣，“風采之星”大賽講究的是“自由”，很喜歡看參賽選手展現出不一樣的一面，所以在綜合分數考量中其實心態和創意比水平重要很多，這才會有之前讓白芍芍心態都差點崩了的舞蹈、魔術、唱歌等表演。

‘這丫頭看起來文靜，也沒帶什麽道具，可能表演的也是唱歌或者跳舞？’

在白芍芍開始自我介紹演講前，評委老師們是這樣想的。

而當他們聽到她的演講，卻是不由自主地眼睛瞪大。

是他們聽錯了嗎？這可是演講比賽啊，這孩子竟然在這種場合說自己平時最喜歡打遊戲？？？

*

沒錯，白芍芍思來想去，自己最了解、最有把握講得深入淺出還有趣也最有個人特色的主題就是遊戲了。

一般人來參加比賽，都是去盡量地美化自己，就像寫作文時大多數人都寫自己的興趣愛好是看書，十全十美的同時也假透氣。

但即使是假透氣的美化自己，也總比直接抹黑自己來得好啊。

打遊戲是什麽鬼？？？

幾個評委老師都懵了，下意識皺眉，本想喊停，又覺得小姑娘辛辛苦苦跑一趟，還是得給這個讓她講完的機會，反正也就90秒，這才忍了下去。

但……

聽著聽著，他們卻發現自己好像有點對這個遊戲感興趣了。

或者說，他們不是對這個遊戲感興趣，而是對小姑娘幽默的表達方式充滿了興趣。

一會兒是魔改影視劇的經典對話，來了句：“我的意中人是個蓋世英雄，總有一天，他會五殺、推搭、mvp，讓我段位從青銅到王者”。

一會又自嘲逗趣：“玩遊戲真的能讓人變年輕，我昨天玩王者時，大家都誇我是小學生。”

段子式的講述有趣到不行。

為什麽當代那麽多沙雕網友？還不是生活太苦了，只能在沙雕日常中找點快樂。

就好比喜劇、相聲和小品也總是更容易得到大家的好感，同理，白芍芍這段堪比單口相聲的自我介紹就很逗趣兒了，聽得評委們直樂呵，嘴巴都合不攏。

當然，從一開始差點喊停的反感到現在的樂呵呵模樣，主要還是白芍芍表現出來的與演講主題“遊戲”給人刻板印象的“不學無術”截然不同的豐富詞匯量和高超的語法水平讓他們覺得非常滿意。

差學生喜歡玩遊戲，那是不學無術。

好學生喜歡玩遊戲，那是勞逸結合。

害，大部分老師和家長其實都是這樣的雙標，所以成績提上去才是“自由”的決定性元素。

…………

90秒的演講時間，因為被迫臨時舍棄掉原先準備好的演講稿，白芍芍只能一邊好似談笑風生地講著段子一邊根據後排提示的30秒倒計時盡量把控時間，幸運地在了時間截止的倒數第四秒結束了自己第一階段的自我介紹演講。

既沒超時，也不顯得過短，這個度就把握得很好。

包括演講內容，她可以說是讓評委老師們的心情大落大起。

“遊戲”主題本是比較容易引起負面印象的，畢竟她的組別是高中生，但因為用了幽默的段子語言，加上恰到好處的手勢和表情，又避開了極有可能讓評委老師們覺得不喜的“遊戲”與“學習”的矛盾，只用自己實際展現出來的英語水平讓老師們意識到“這孩子雖然喜歡玩遊戲，但並沒有耽誤學習”。

甚至有一兩個評委老師還因此對她產生了巨大好感，覺得能玩遊戲還克制住自己不讓學習落後，著實是非常有自制力的表現了。

聽了幾輪，台下的評委老師們方才都有些累了，在發現白芍芍的主題竟然是“遊戲”更是微微往後地靠在椅背上，神情看上去有些煩躁，之後卻隨著講逐漸深入，神色變得認真，脊背也挺直，特別是那一張張樂呵呵得宛若彎月牙的嘴和一雙雙笑得魚尾紋都出來的眼睛，完全將他們對她的滿意表露無疑。

原本，其他選手在第一眼看到白芍芍時都很警惕，覺得她一看周身這氣場就是學霸胚子，估計是有力競爭對手，沒成想她居然一開口就選了那麽個錯誤主題。