第四章 少女活著就是為了搞事（第2/2頁）

白不醉選擇了更讓人誤會的叫法。

“早上好啊……平胸鄰居。”精神不振的白不醉跟鄰居打招呼。

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兩人一同到辦公室簽到以及取教材。

之後，月兒老師的上課地點在室外，所以先一步與白不醉告辭了。

白不醉孤身一人走進了一班的教室。

唰，所有人的目光都集中到了他身上，然後毫無意外的，年幼的少女們開始交頭接耳，竊竊私語，隱約間能聽到“男……男老師！”與“好年輕”之類的話。

不過相比二班，風氣已經好了不少了。

其中，莉絲公主只是安靜的坐在座位上，靜靜的看著白不醉。

與二班的金發少女海德科洛絲的帶有敵意的“靜靜看著”不同，莉絲公主的眼神平靜、溫柔、蘊藏善意，簡直要在白不醉心中留下聖光萬丈的形象。光是看著她的眼神，就能莫名讓人心安，換做旁人肯定會感嘆：這真的是十二歲的少女嗎！然而白不醉只是欣慰：終於有個看上去正常的女孩子了。

白不醉露出“善意的微笑”，對著足有二十一人的一班學生們打了個招呼。

“我是你們新的魔法歷史老師白不醉，大家要和我良好相處哦。”

由於不是負責的班級，普通教師與學生們的接觸一般僅限於課堂，繁瑣的介紹環節可以直接省略，講台上備好的座位表已經夠用。

況且，更換老師這種事情想必負責教師也會提前告知。

在來的路上，月兒老師還再三叮囑他：“在課堂上不要喊公主之類的話，要把她們都當做普通的學生。”

所謂的學校，也是有著尊嚴存在的，不會因為誰的身份如何而有所差別對待——起碼明面上如此。

其實不必月兒老師擔憂，白不醉心裏本來就不太有階級差異概念。

“接下來，我們來直接上課吧。”白不醉笑了笑，然後照本宣科的念起教材來。

魔法發展歷史被現今魔法協會分為四個大的階段。

第一個是人類與亞人們的魔法啟蒙階段，在這個階段，最具魔法潛質的人類率先掌握了“古魔法”的使用方法，成功蛻變成“高等生物”。此階段的課程是第一學年學生們要學的東西。

而白不醉現在念的，就是魔法發展歷史的第二個大階段。

“此階段被協會命名為大發展與大失敗階段。其起始於大崩壞376到380年間，結束於大崩壞末年。在這個階段，本來在魔法學習、研究與應用方面都大領先的純種人類，卻由於接連不斷的內戰，導致魔法師的數量驟減，最終成為了魔法技術最落後的一員，我們在這一學年，要講的便是其中發生的各種魔法相關的歷史事件……”

約五分鐘後。

“老師。”坐在莉絲公主旁邊的一名黑色短發少女突然舉起了手。

在學校中，學生是可以隨時舉手提出疑問的。

“恩……赫爾斯麗娜同學，有什麽疑問嗎？”白不醉很快在座位表上找到了這個女生的名字。

“您的講課方式，就是照著教材念的嗎？”

白不醉笑了笑，問：“有什麽問題嗎？”

“我認為，老師講課需要加入一定自己的見解，就算做不到這一點，也應當由自己重新組織教材的語言，來講述、教育學生。”赫爾斯麗娜一臉認真的說。

在她旁邊的莉絲仍然是安靜乖巧的樣子。

白不醉卻拿起粉筆轉身在黑板上寫下三個詞語：自己、見解、協會。

他用直線將見解分別與協會、自己兩詞相連，並在自己與見解的線之間打了個叉說：“你們要學的，是魔法協會對於歷史的內容定義，而不是一個籍籍無名的教師的私人見解。”

“學生們自有辨別對錯的能力。況且即便老師的見解與試題答案有所偏差，也能在一定程度上鍛煉學生們的辨別水平，或是拓展見聞。”

“你們並沒有這個能力。”白不醉擦幹凈黑板，再轉過身來笑容已是淡了不少，他在赫爾斯麗娜繼續反駁之前就接著念下一段。

“老師！”赫爾斯麗娜再次舉起手。

“崩壞391年，衍生魔法的概念第一次被人提出，提出者是……”就在白不醉無視赫爾斯麗娜的時候，從隔壁班突然傳來了巨大的爆炸聲。

“恩……？”白不醉看了一眼身後的黑板，因為那邊就是他負責的二班的方向。

沒過多久，門口外的走廊飛快的跑過一個藍頭發的身影，伴隨著驚慌的“哇啊啊啊”大叫。

“站……站住！”隨即跑過的，是一個衣服被燒去一半，內衣暴露在外的女老師。

“我又不是笨蛋！停下才有鬼咧！”藍毛少女的大呼響徹了整棟教學樓。

“……”白不醉手上的書本掉落在講台上。