第十八章 授課（第3/3頁）

在經過陳老師的演示後，大家多少也對神學有了點了解。

燕老師雖然不喜歡陳老師，完全不願意承認對方的神明科技學說。

不過在強有力的事實下，也只能作出妥協，或者說當上面的人，決定讓陳老師空降校長之位的時候，一切就已經注定。

在一頓安撫和說明後，陳老師包攬了下午所有的課程。

至於早上，在燕老師的堅持下，仍然學習蒸汽學說。

只是內容上，燕老師似乎準備加快學生學習進度了。

工業區那邊，陳老師趁著早上是燕老師的課，專門去跑了一趟。

方義不知道他在工業區做了什麽，反正據說當陳老師出來的時候，是被工人們擁簇著出來的，待遇簡直比廠長還要好。

對方義來說，枯燥無味的蒸汽課，很快過去。

到了下午，萬眾期待的神學課，終於安排開始了。

考慮到要給所有學生一起上課，陳老師讓所有人都集中到操場上。

以黃泥大地為黑板，以一根鐵棍為粉筆，他一便和學生解釋神學的由來，基礎構成，揣摩神意等各方面的知識。

一下午時間，陳老師知識講解了非常表面的內容，類似於一個關於神學的簡略介紹。

估計正式開始授課，講解祈求神明等關鍵內容，恐怕需要明天了。

方義略感失望，但實際上心中也清楚，急不來，只有基礎必須先打好，在這方面的成就，還是足夠高。

其實陳老師已經將不少內容，簡單的提到了。

神學的核心，便是相信神的力量。

引用這部分力量，需要根據神明的需求，進行祈求。

如若能引起神明的興趣，神明的關注，那就成功了一半。

外界神學發展到如今這個地步，似乎對世界幕後的神明，已經有足夠的了解。

性格上，是偏向小孩子的趣味。

能引起幼小神明的注意，再加上符合神明預期的貢品，就有大概率短暫得到神明的垂青。

而其他神明，性情則完全不同，即使前面全部作到完美，也可能在最後一步，功虧一簣，就是任性對信徒沒有任何興趣。

方義疑惑地問道：“其他神明？”

“這方面，你們不必知道。我只能告訴你們，外面也不是什麽理想世界，神明之間的爭鬥，可是很殘酷的。只不過你們這盤蠻荒之地，在神的光輝還未照耀前，是不用考慮這種問題的。”

叮！

“系統提示：恭喜您，【副本探索度】增加！”

“【副本探索度】：3.19%”

居然提升了【副本探索度】，這說明神明爭鬥，極有可能是副本探索度的關鍵所在！

但方義試著追問，陳老師卻已經避而不談。