上門打探（第3/3頁）

他說，每年民辦初中招生，根據教育部門要求，要拿出近一半名額進行電腦搖號，這樣，這部分學源的質量就難保證，這也就意味著剩下的另一半，各校在“自主招生”環節中必須招牛娃，這才能拉高、確保生源整體水準，所以，我們對於那些推介過來的“關系生”，打個比方，像杜總這種層級推介過來的“關系生”，50個中我們最多選10個，而這10個怎麽選，你有關系他有關系，所以也得考，考什麽？奧數。

南麗張了一下嘴，說，10個？

王校長目光誠懇，解釋說，是的，控制這個比例，是為了讓更多牛娃通過測試考進來，我說過，民辦中學不敢拿生源當兒戲。

南麗喃喃自語，還是要考奧數的？

是的。王校長說得更直接了一些，他說，無論托不托人，都考奧數，每一個學校，都是一樣的。

南麗發怔，想起上次“考能”前台女孩建議歡歡讀“競賽班”時所說的“這是人性化建議”，這才明白為啥。

王校長感覺到了南麗此刻的迷茫和悵然。

他放緩語速，說，南總，我知道您會怎麽想，我搞教育工作這麽多年，也覺得小孩如今太辛苦，但如果您是我，兩個孩子擺在面前，一個是經過訓練的，基礎好，有好的學習習慣，而另一個是沒多少基礎的，您取哪一個？

他微微苦笑，說，呵，初中只有三年，但你得帶著他們以最快的速度沖到前面去拼“重高”，否則“重高率”怎麽來？

南麗看了一眼辦公室窗外繁花似錦的校園，笑了笑。她還能怎麽選呢？

她問王校長，那麽，怎麽學奧數才提高得快呢？

你孩子現在哪裏學奧數？王校長問。

“考能”。南麗說。

王校長說，就一個？

嗯。南麗說。

王校長告訴她，就這幾年那些奧數學得好的小學生的經驗看，他們一般學三個以上的班。

他建議，盡量找好的老師上課，因為小孩的智力其實差不多的，小孩的時間也是有限的。