第152章 沈悅造訪（第2/4頁）

小五和小八再說了什麽，小六也都認真聽著。

小八習慣了和小六的交流，大都是以問話的形式，方便小六回答。但小五卻會問些超出是否的問題，小六會嘗試請樓清運幫忙將手語解釋給小五和小八。

在孩子之間這種密切交流和語言沖撞的環境裏，很有利於樓清運對小六問題的觀察，以及對小六恢復情況的判斷。

樓清運甚至在想，初期的時候，這樣的觀察頻率，可以保持兩到三日一次為宜。

另一處，沈悅也在引導著剩余的孩子盡快往教學區來。

“寶貝們，冬春交替，寒暖無常，是寶貝們最容易生病的一段時間。為了保護我們自己的安全，不受疾病的侵襲，我們有邀請到樓大夫同我們講春日疾病的日常防護，大家一定要認真聽哦。”沈悅開場。

“好~”孩子們齊聲應她。

樓清運忍不住嘴角微微勾了勾，這樣的場景在這裏應當少見，卻很令人感嘆。

開場之後，樓清運聽著沈悅同孩子們耐性解釋著，“當有小朋友生病，或者家中有事的時候，可能會缺席幼兒園，但這樣的情況不是常態，是很特殊的情況，這種情況被稱之為請假。生病的時候，請的是病假；家中有事的時候，請的是事假。當有這樣特殊情況發生的時候，就需要提前告知阿悅，避免阿悅和蔥青，少艾，還有幼兒園其他寶貝們擔心，大家明白了嗎？”

寶貝們陸續點頭。

沈悅又道，“所以，請假是允許的，但是要在合理的範圍內，提前告知阿悅，都記住了嗎？”

“記住了~”寶貝們紛紛應聲。

臨末，桃桃忽然問，“阿悅阿悅，齊格哥哥今日請的是病假，還是事假呢？”

沈悅微頓，既而笑道，“齊格既請了病假，又請了事假，阿悅也不清楚具體情況。稍後齊蘊來給大家上課的時候，阿悅會和他單獨確認。那現在，我們請樓大夫開始給我講春日疾病的日常防護，大家要認真聽哦~”

寶貝們都跟著點頭。

剛才沈悅說話的時候，蔥青已經幫著樓清運將紙頁夾在板夾上。

因為是和孩子們溝通，樓清運的紙頁上幾乎沒有文字，大都是很簡單，但是很有趣的話，生動，又一眼能看得出要表達的意思。

寓教於樂。

孩子們都覺得很是有趣，也聽得很入神。

就連蔥青和少艾也都聽進去了。

沈悅環臂，也認真聽著，總覺得樓清的教學方式很針對低齡的幼童，而且，不像是第一次同孩子們上這樣的課，似信手拈來，又很懂和孩子的互動。而且，講到一定程度，就會提問的方式回顧之前的，不會一直照本宣科，而且，還蘊含了猜猜看的遊戲環節，將疾病防治和遊戲結合起來，孩子們聽得很開心，也學得很開心。

其實幼兒園也安排了先生的課程，這學期大約從第二周左右會開始，但這些先生大都中規中矩，傳授知識可以，但對低齡的孩子來說，些許枯燥了些，反倒不如樓清運的教學有趣。

分享環節很快結束，進入提問環節的時候，孩子們也很踴躍。

沈悅看了看時辰，超時有些時候了，但孩子們開心，也在興趣上，沈悅沒有打斷。

整個分享環節下來，都差不多快到了間點環節。

蔥青詢問她的意味，“沈姑娘，是先自由工作一會兒，然後間點，壓縮剩下戶外活動的時間，還是直接上間點，稍後戶外活動，暫時取消自由工作環節。”

沈悅應道，“直接上間點，然後戶外活動吧。”

蔥青和少艾應好，然後去準備。

團隊分享結束，孩子們很喜歡樓清運，還圍著樓清運問問題，小六也在其中，特別是看著其他孩子都能清楚流暢表達的時候，樓清運觀察到小六幾次都想要開口，然後卡住。

樓清運一面看著她，一年溫和鼓勵，“小六，放輕松，如果嘗試說話很難，還是可以用手語說話，但是用手語的時候，盡量舌尖的動作可以跟上。”

來了幼兒園，這裏的氛圍自然而然讓他跟著喚小六。

就像小六在幼兒園的氛圍，自然而然想要和旁的孩子一樣說話。

小六用盡量慢的手語在表達，因為要配合還不怎麽適應的口型，樓清運忽然猜想，除了他早前想的問題之外，小六的症結還很有可能出在，錯過了說話的黃金時間，但又沒有人系統得教過每個字的發音，口腔用力，所以，小六自己的摸索會很吃力。

樓清運這樣想後，仿佛很多問題都迎刃而解。

他也忽然想，如果剛才的猜想是正確的，那在恢復期的時候，可以針對性的對發音做持續性的訓練，幫助小六盡快開口。

但這些都是他的猜測，他還需要一直兩日持續的場景驗證。

每個孩子的情況不同，恢復和治療的方式也都是在摸索中進行，所以，找錯很正常，巧合觸發了契機也很正常，在臨窗來說，都是必經之路。