第250章 北湖幼兒園開班（第2/3頁）

日子就這麽在卓遠對小棉襖的期盼中，一天天過去。

北湖幼兒園改建完成，孩子們眼中都是新鮮的。

因為師資不夠，所以二十多個孩子還是暫時沒有分班，只能沈悅帶著卓穎，還有三個應征的助教一起照顧。

孩子們中有聽話的，也有頑皮的，惠姨早前也有擔心過，初初換了環境，孩子們會興奮得找不到邊，但是沈悅將孩子們安撫得很好。

但卓穎也沒想到，沈悅安撫孩子們的方式，是給孩子們分配了力所能及的工作。

讓他們幫助一起共建自己的幼兒園。

所以孩子們都很新鮮，也很興奮，但更重要的是，還有統一的目標。

大一些的孩子們在一組，和沈悅一起，制作幼兒園的教具。

小一些的孩子們會在一組，有助教帶著，幫忙澆花，觀察植，以及調整教室內的布局。

從蒼月到南順的一路，卓穎系統得習過沈悅整理的資料，知曉教具是幼兒園非常重要的一部分。

她也想過，北湖幼兒園的改造就這麽短短一個月，還不能影響孩子們日常的起居，時間很近，根本沒有太多的時間可以完成教具，卻沒想到，沈悅會選擇同孩子們一起制作教具。

卓穎印象很深的是機關板。

將不少丁卯結構，門栓和大門的鎖環都集成在一處，孩子們可以在機關辦上自由探索。

而後，也不需要旁人提醒，孩子們就會在別苑中旁的地方找相似的結構觀察和探索，因為這在機關板上見到過。

幼兒園的教具，讓孩子們覺得很新奇。

粉紅塔，數字區，還有澆花和疊衣服的工作區，看似很簡單，但是可以讓孩子們的精力集中很長一段時間。

孩子們也習慣了自己先探索，遇到問題，也會來找沈悅一起幫助解決。

從前北湖別苑的孩子們大都是各玩各的，遇到打架，哭鬧，闖禍，才會來找惠姨，惠姨大都忙得團團轉，而眼下，孩子們會了一起制定規則，並且堅持自己制定的規則，因為所有的孩子都這麽做，所以潛移默化裏，調皮些的孩子，也會知曉不遵循規則是不對的。

還有些個性強的孩子，喜歡挑戰規則。

沈悅卻沒有責備孩子。

而且和他們一起嘗試著看看，推演，如果破壞規則，事情會不會變得更好。

有時候，破壞規則的孩子需要的僅僅是關注。

沈悅關注得多，孩子們對規則的挑戰，尤其是自己參與制定規則挑戰就會更少。

沈悅很重視孩子們的個人衛生。

會要求孩子們及時洗手，避免因為衛生造成的疾病，而且在餐前飯後，對孩子們清潔和收拾的要求會很嚴格。

午睡前，孩子們會一起散步，也會在午睡前聽著睡前故事，慢慢閉眼。

下午醒來的時候，葉子會帶著孩子們做體能活動。

這些，都讓孩子們有跡可循。

有孩子會在午睡的時候睡不著，沈悅牽寶貝的手出了午睡的教室，和孩子聊天，孩子說想念爹爹和娘親了，沈悅會帶著他畫爹爹娘親的畫；也會有孩子問，阿悅你會離開北湖幼兒園嗎，他們不想阿悅離開，但是惠姨說，阿悅要生小寶寶就會離開；北湖幼兒園的孩子，大多父母都不在身邊，所以需要陪伴，但早前惠姨的陪伴有限，因為太多人要照顧，所以反而沒有時間好好陪孩子們，沈悅會帶孩子們穿著統一的校服去郊外玩耍，有時候只是一頓簡單的野餐，有時候是夏日在江邊的散步，都讓孩子們覺得平常的生活裏多了幾分不同的色彩……

因為有北湖幼兒園和幼兒園的孩子們，時間便過得很快。

沈悅每日都會往北湖幼兒園去，連帶每日的散步和必要的活動都有了。

大夫早前擔心她懷著雙生子，會容易焦慮。

但是在幼兒園中，每日都有很多瑣碎的工作，也要和孩子們相處，很容易緩解焦慮，治愈人心。

葉子和段牧看護得很好，也會提醒。

沈悅心中也有數。

到了八月上旬，天氣漸漸轉涼，沈悅覺得終於不像早前那麽熱了，但六個月的身子似是比以前沉了許多，明顯趕上旁人八九個月的時候，沈悅只覺又吃力了不少……

曾氏當時也是如此，也提醒過，怕是過不了多久要生了。

沈悅每日在幼兒園的時間都刻意減少了些，盡量讓卓穎主導。

快至八月中秋的時候，沈悅沒有每日都去幼兒園，但盡量會保持隔一日去一次。

中秋節前一日，沈悅在苑中午睡，醒來的時候，秀眸惺忪，隱約聽到苑中有人說話的聲音。

沈悅慢慢坐起，披了件衣裳，撐手從床榻上起身。

苑中都是嘻嘻哈哈的聲音。

有小八，也有桃桃的。

沈悅撩起簾櫳，正好卓遠也伸手撩了簾櫳入內，兩人似是都未想到，都不由笑了笑。