第266章 要因材施教啊（一更）（第2/2頁）

這下再做不到眾口一詞了，有說狀元郎能背下來的，有說黃英傑能背下來的。

之所以說楚辭能背下來，這其中難免有濾鏡的作用在裏面。對大魏朝的所有文人而言，金榜題名，打馬遊街就是他們一生之中所能享受到的最大的榮耀。能夠在全國上下那麽多人裏取得第一的，必定不是尋常人。那黃英傑再厲害，他也中不了狀元啊，就連去年鄉試都沒能考中。

說黃英傑的那更加毋庸置疑了，過目不忘的本事豈是所有人都能有的？他只略略翻動便能記下來，何況是翻看幾遍？

“看來大家意見不太相同，那麽現在，相信本官能在一日之內背下來的起身，相信黃兄能背下來的坐著。”楚辭說道。

場下逐漸有人站了起來，有些舉棋不定之人，看見旁人站起來，他便也站了起來。細數下來，認為楚辭能背下來的竟占了大半。

“多謝各位的擡舉，請坐吧。”楚辭輕笑一聲，“不過，要在一日之內背下《離騷》，我也是做不到的。我還記得當初背《離騷》之時，我花了近一旬的功夫，才在先生的戒尺之下，結結巴巴地背完了全篇。當時解脫之感，猶勝死裏逃生。假設真有人將我與黃兄放在一起讀書，想必夫子是必要罵我愚鈍不堪的。”

這是原主十二歲時用了十天背下來的，當時的慘狀不提也罷。而楚辭自己，確實也是背過全文的。

當初他上高中時背了節選，大學時那位老教授講到屈原時說只背節選怎麽能夠？要背當然是背全篇。說完之後，便給他們布置了作業，在一個星期裏背完《離騷》。楚辭剛開始也是捧著書死背，幾遍下來後，不只沒背下來，反而將高中背過的地方也忘的差不多了。絕望之下，他開始努力翻資料琢磨這篇文章，大致理解之後，用了四天的時間，才將它背下來。然後老教授沒有檢查，簡直讓人憂桑。

場下哄笑起來，原本看起來高高在上的楚大人，因為這一席話走下了神壇，變得平易近人起來。他們中有些人，前半生被戒尺教訓，後半生又用戒尺教訓別人，此時聽了他的話，心裏滿滿都是親切感。

“大人，我知道您是想用這個例子證明並非只有勤學苦練一途，可是又有幾人能如那黃英傑一樣，擁有這種才能呢？其他人一般相差不大。”有人說道，神童之所以為神童就是因為千萬人之中才出那麽幾個，拿他當例子來比較這有意義嗎？

楚辭聞言，正色道：“正因為相差不大，這才值得商榷。若果真是如黃英傑那般的人才，任憑哪一個夫子也不會把他們和尋常人放在一處教導，只會根據他的學習進度傾囊相授。可學生之間有差異但不大，就會造成這樣的後果，兩個學子一同學習，其中一人努力，另一人不那麽勤奮，兩人都在規定時間將書背出來，你們會更喜歡哪一個？”

舊知識學會了，新知識卻遲遲不教授，那麽那些提前學會了的，肯定就不會再花那麽長的時間去學習了。最後看在先生們的眼裏，就是兩種不同的狀態了。

夫子們皺眉沉思，努力回想自己有沒有這樣聰明卻不用功的學生，結果還真有。往日在他們看來，便是這學生頑劣不堪，不聽勸導，現在看來，似乎他們的處理也有不當之處。至少該分清楚什麽是學有余力，什麽是真正的貪玩厭學。

“可是，若他提前學會了可以告訴師長重新布置課業，又為何要虛度光陰呢？他既然才智比旁人更高，就更應該刻苦進學方是正道。”

“對，東坡先生也說過，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。意思就是想要成就大事業，才智、意志和努力是分不開的。可是，咱們面對的學生，並非都是能夠克制自己之人。而且諸位需明白，在學生心中，師者的地位是高高在上的，很少有學生會對師者提出質疑或主動向你求教。”這不僅僅是古代的現象，現代也依然是這樣，楚辭已經足夠接地氣了，可來問問題的依舊只有班幹們。

看著大家若有所思的樣子，楚辭又說道：“我說這話，並非是想全盤否定你們的教書方法。能夠從古一直延續至今，必然是有其存在的道理。但我希望，大家回去能夠多想想，什麽樣的方法，才能適用於這小部分的學子。昔日孔老夫子在同一個問題上，對待子路和冉有卻有不同說法，此等做法大家便可借鑒一二。”

因材施教，一個說起來無比簡單，做起來卻十分困難的要求。師者也是普通人，自然不可能以聖人的準則來要求自己。但是楚辭希望，他們聽後可以稍稍改變一下自己原來的做法，說不定，也能改變某些人既定的命運。