第27章 也不是壞事

南澤高中的三年生涯，從清晨激昂的國歌、旗杆頂端迎風招展的五星國旗、以及穿著南澤校服的林有樂代表全體入學新生發表完講話走下主席台開始……

正式揭開序幕。

只上課第一天，實驗班的學習氛圍就起來了。

班上都是些聰明的學生，老師講課的效率很高，下課也不存在什麽課間活動，不是做上堂課留下的作業就是預熱下節課的上課內容。

仿佛上個廁所多喘口氣都要落下周圍同學一截。

這種爭分奪秒的感覺，讓本來還樂觀的林有樂莫名感到了一些壓力。

他原本預想的情況是：開學、大家一起上課，其他人從同一起跑線出發，自己先所有人一步在距離終點大半兒的地方往前。

但沒想到，周圍全是些喘口氣都覺得浪費時間的拼命三郎！

大學四年讓他忘了，在高中不是那種可以臨陣的線性針對性學習，而是需要全面包攬全面兼顧。

高中老師不會追著你，而是需要你自覺。

甚至整個高三下來，學生從書中汲取知識、理解知識，靠的更多的壓根不是老師教導，而是自學。

自學是基石。

上課是理解和鞏固的過程，做作業和考試則屬於查漏補缺。

林有樂想著高一的課業會比較輕松，卻忘了這也是高中三年基礎的最關鍵時刻，所以驟然間看到這些，心裏驚訝的同時，也有了隱隱壓力。

不過壓力就是動力。

他相信問題不大。

只是優勢沒有之前想象中開掛那麽明顯而已。

這樣想著，林有樂自然不敢再托大，拿出自己累積多年的學習方法，端正起態度，認真嚴謹的像海綿吸收水分一樣吸收課本上的知識。

幸好大部分都還眼熟，特別是什麽是重點知識、什麽只需要有知道即可，他還都記得。

一旁楊曉江已經看了林有樂好幾眼。

到底是忍不住。

他問：“你在寫什麽東西？”

“做作業。”林有樂應著，閱讀完題目後，在草稿紙寫下正確的答案，再轉頭看他，“怎麽了？”

楊曉江沒說話。

他看林有樂左手壓著數學空白作業本，右手握筆，白色的紙上已經被他時不時的寫下了不少數字，再看那作業本的台頭標題……

陳老師才開始教數學，今天上的是第一章 第一小節內容，集合的概念。

挺簡單的，所以他正在預習後面沒講的內容，暫時看到第三小節，但林有樂他竟然——已經在做函數的作業了？！

楊曉江中考數學只扣了幾分，他覺得自己數學很不錯，昨天也專門看了數學必修，前面簡單，後面涉及函數卻很復雜，那是全新的領域，很模糊的概念，跟初中不一樣。

他哪怕讀通文字也沒辦法了解，還是需要老師詳細教學。

而林有樂他……

他今天竟然越過集合，直接做函數了？！

這他媽可是幾天後甚至下個禮拜都不一定會學到的課程的作業！

還是寫在草稿紙上……

楊曉江憋了憋，到底沒說什麽，搖搖頭看自己的書。

他想，林有樂是省第一考進來的，肯定有點厲害，說不定他昨晚回宿舍看了一整夜的課本呢？就為了今天在這短短幾分鐘內、裝逼震懾他！

而且數學是班主任陳彤老師教的，林有樂肯定會格外用心。

其他肯定不行。

同樣一分鐘，一個人能兼顧幾門功課？

但接下來楊曉江不得不承認——

這天底下就他媽是有聰明人，學習這種事對聰明人來說他媽就像是喝水吃飯一樣簡單！

林有樂在語文課上，背誦了沁園春長沙。

這課文楊曉江昨天也預習了，還給那篇現代詩幾處拗口以及生僻字上標注了拼音，這是他做的這些功課，而林有樂，林有樂把整篇都背下來了！超級熟練！！

但認輸是不可能隨便認輸的。

所有人的一天都只有二十四小時，憑什麽林有樂效率那麽高？

楊曉江想看看他究竟怎麽學習，然後他就看到了——林有樂在物理課上看化學！

好家夥逮到了！

他故意頻頻把視線往林有樂課桌上看，終於吸引得物理老師抽林有樂起來回答問題，但是——明明在看化學書的林有樂竟然站起來，迅速又正確的說出了答案。

一整天下來。

楊曉江終於對“學霸”哦不，是對“學神”這種生物有了全新的理解。

前十幾年是他太孤陋寡聞。

服。

怎麽不服？

又不服氣又不得不服氣。

十幾年的認知像經歷大地震後一樣碎得可怕。

——優秀的人那麽努力，那不優秀的人努力還有什麽用！

差點被一口毒雞湯給毒死。

放學鈴響起。

昭示著一天的課程已經結束。

林有樂有點累。