第96章 回家的路

下了課， 林娟回到辦公室，同辦公室的三個同事都在，得知她班上進了一個自閉症孩子後， 不由得都投來了同情的目光。

王文玉道：“林娟，每個班三十五個學生， 你班上的孩子昨天不是已經滿額了嗎？怎麽又突然多了一個自閉症的小孩？”

林娟苦笑一聲：“換了！”

“原本定的那三十五個學生中， 有一個學生家長說和賈心是老同學， 說是更放心賈心帶她家小孩。那孩子家長是副校長的外甥女，只是換個班這樣的小事，季主任何必得罪副校長呢？我這邊調過去一個小孩， 那邊自然得換個孩子過來。”

“我也是早上來上班，才知道換學生的事情。而且換過來的孩子是個自閉症患兒。”

王文玉氣怒：“這賈心也太過分了吧！自己不想要的孩子就往你班上調。”

何萍也道：“這有什麽辦法？誰讓人家有個好同學，同學有個做副校長的叔叔呢！”

王文玉看向林娟：“那你現在怎麽辦？自閉症孩子多數伴有發育遲緩，你帶個這樣的孩子，三年內起碼別想有獎金和晉升了。”

不管是做任課老師，還是班主任，都特別怕班上來些‘不同尋常’的孩子。

王文玉之前就帶過一個發育遲緩的孩子，紀律不好管，管了孩子也聽不懂， 常常做出一些怪異行為，導致班級行政分被扣。

智力不全， 學習成績也跟不上。

偏偏老師的考核和學生成績息息相關，班級平均分的高低，直接關系到帶課老師的職稱評選和考核業績。

帶那孩子的三年，每次考試王文玉班上的平均成績在同年級裏都是墊底， 不管她怎麽努力，怎麽教， 一個每次考試只有十來分的孩子，能直接把班級平均分拉到馬裏亞納海溝。

所以每次大考都是王文玉的受難日，考完試的全校大會更是讓她難堪。因為班級成績總是墊底，王文玉每次都是被‘□□’的那一個。

但大家都清楚，如果把那孩子的成績除開來算，王文玉帶的班級平均分從來沒落過年級前三。

小學四年級會換班主任和任課老師，王文玉又重新去帶一年級，這次沒有‘拖後腿’學生，王文玉的考核成績果然上去了，每次考試拿獎的都是她的班。

林娟班上多了這樣一個‘炸彈學生’，未來三年怕是難熬了。

林娟也是犯愁：“更麻煩的是，我似乎被學生家長盯上了。今天上課，其他孩子都在好好地自我介紹，只有那孩子一串一串地報他家人的名字和電話號碼，我打斷了他，沒想到那小孩氣性那麽大，直接撞墻了，被家長看個正著。”

“那孩子媽媽直接就說了，如果以後她兒子有點什麽事兒，讓我先聯系家長。你聽聽，這話的意思不就是告誡我，就算孩子犯了錯自然有她來教育，我這個老師不要輕舉妄動。”

而一直沒有說話的錢思琪突然道：“林娟，我覺得你可以不用這麽悲觀。我覺得學生家長應該不是你說的那個意思。

人家的真實想法沒準就是字面上的意思，畢竟自閉症孩子和普通孩子還是有很多不一樣的。她可能是擔心孩子在學校發生了意外，而咱們也不了解自閉症，可能不知道該怎麽辦？她作為媽媽，肯定對孩子有很多了解。”

“也許吧。”林娟嘆口氣，“希望是你說的這樣，不然我是真的不知道該怎麽辦。”

王文玉也安慰她：“思琪說得對，林娟你也別多想。小孩既然來學校了，我們也不能把他趕走啊，我們能做的就是想辦法讓事情朝好的方向發展。”

“再者說自閉症孩子也不一定都是發育遲緩，他們也很有可能是個神童，沒準你班上這個孩子就是神童呢！”

“神童？那就借你們吉言了！”

這邊林娟對班上來了一個自閉症學生感到茫然失措，另一邊星寶也對進入新學校產生了極大的排斥。

如果說幼兒園是烏托邦，是一派和諧，是美麗人生，那麽進入小學，則要面對的是更為現實和實際的東西。

老師會考慮業績需求，同學們有競爭壓力，而星寶更要學會面對分別、挫折和失落感。

一連上了三天課，星寶終於忍不住在放學後，方魚來接他時問道：“媽媽，燦燦、方老師、於老師？”

他在找幼兒園的小夥伴和老師們。

星寶剛開始讀小學，還以為和從前幼兒園一樣。但去學校上了三天課後，他突然意識到，不一樣了。班上的同學都很陌生，給他上課的老師也很陌生。

其他孩子混了三天後，都三三兩兩熟悉了起來，找到了自己的朋友和小圈子。

唯有星寶，依然孤零零的。

星寶這三年真正交到的好朋友只有燦燦、小葉和小星，但問題是這三個朋友都不是星寶主動去結識，而是她們主動走進星寶的生活。