第060章（第2/3頁）

若是有人能夠一起同學問道，那麽自然就會起一股聯結之心。

姜鴻雖然只是讓謝舒在金陵揚名，但謝舒認為，他可以做的更好，這些金陵學子是他的同鄉，以後他們也許會散落在各處，也許會同在殿堂，是一股不可忽視的力量。

至於講學科舉之道，也是謝舒唯一能夠拿的出手的。

之前謝舒從老師那裏得知，各地的官學在科舉一道上並不熱衷，這不僅僅是各個地方對科舉制度的信息差和滯後性，還因為官學更注重學術研究，講求身心修養。

也因此雖說官學出來的學子每年鄉試通過的人數還有不少，可到了京城參加會試便難了，所以能入京師為官的仍然是世家子弟居多，外地子弟即便中舉，也很難進入殿試，只能到地方上做官。

對於這樣的情況，謝舒感覺到一絲悲涼，但這並不是不可以改變的。

文會講學，便是第一步。

當然謝舒並不覺得這有什麽可以影響自己的，就像準備高考一樣，所有人都會做輔導資料，可沒有人的分數是相同的，這和一個人的勤奮有關也和天資有關。

而自己講學，也有助於梳理他從老師那裏學到的知識，和旁人論證，加深理解。

聽到謝舒這番話真是要講解這科舉之道，在場的人心潮澎湃的同時，也半信半疑。

不過謝舒的話確實說到了眾人的心坎裏去。這制科一途，實在是難於登天，平常自己鉆研，卻又擔心，走了岔路，和朋友探討，可一二好友，又遠遠不足，若是能夠在這以應試為主的文會上，和同道之人互相切磋，才是妙事。

謝舒微微一笑，這時又道：“這樣吧，我先拋磚引玉，從這應制詩講起，若是有不足之處，還望各位指正。”

眾人聞言頓時眼神火熱幾分，謝舒之前便有詩名，他講應制詩還能不好嗎？

這些天，謝舒在老師那裏學到的不僅是賦的寫法，這詩也沒有落下。詩賦二者本就有相通之處，詩同樣需要依據韻律，體裁。比起賦，詩的格律雖然嚴苛一點，但內容卻更簡單。

一般來說以五言六韻為主，評閱的重點是聲律、對偶、用字方面，第一者是硬性要求，一旦違背就先行點落，後兩者若是有誤，則會降低評分。

謝舒梳理相關的回憶，將應制詩的一些規則和技巧娓娓道來。

他說完後，眾人都意猶未盡，恨不得再多聽他說說其他的，可大家也知道分寸，總不能強行逼迫，只好在心裏遺憾不已地嘆口氣。

接下來，謝舒又回答了眾人關於剛才他講解的疑問和不解之處，有了謝舒開頭，陸陸續續便也有其他的才子上前宣講。

這場文會到後面氣氛空前熱烈，眾人互相探討，還常常詢問謝舒的意見，謝舒坐在台上，幾乎騰不出空閑的時間。

直到落日依依，文會到了結束的時候，許多人都遲遲不願離開，竊竊私語著在討論什麽事情。

這時忽然有一個直爽學子朝謝舒開口道：“謝兄，這場文會實在是助我等良多，若是今後還能舉辦便好了......當然我們絕不占謝兄便宜，願意出資作為經費。”

他話音一落，不少人連連附和，期待著謝舒什麽時候再辦幾場，這錢不是問題。

這樣的場面，確實是謝舒之前希望達到的目的。

但面對這些熱情的目光，謝舒卻沒有立即回答，因為此時，謝舒還注意到了張恩施和徐勝凱矛盾的神情。

張恩施和徐勝凱他們是寒門，對於他們來說，這樣的花費是一件難事，謝舒不能不顧及，就這樣草率地做下決定。

何況謝舒希望今後有一天，這講學之道不僅金陵的學子能夠參與，對普通的百姓也能夠不設門檻。

但這樣會很艱難，其中的花費也不是小事，謝舒當然不可能讓郎君來出資來幫助他們，授人以魚不如授人以漁，他得想一個萬全之策。

因此謝舒既沒有直接答應，而是這樣回答道：“多謝眾位認可，我倒是有一個雛形的想法，大家志同道合，尊師取友，不如建立一個文社，每月聚會一次，好修之士，為學問之地，也可為功名之門......只是文社之事，事關大家，細節之處還需要多多琢磨......”

他剛一說完，大家紛紛叫好，若是每月固定辦一次，那麽他們也不用愁了，於是七嘴八舌地給謝舒出主意。

謝舒最後也沒有給出確定的答案，只是道，過不久回復大家。

所有人這才心滿意足地離開。

等大家從繪幅樓出去，還是有些戀戀不舍，這時很多人忍不住回望了一下剛才這場文會之地，心中忽然不約而同地生出這樣的一個念頭，這是一個值得銘記的日子......

謝舒回去的一路上都在思考這件事情，他既然要做文社，那麽就不只是今天這樣簡單了，往後，他需要不少心力。