第054章 請以情書為題。

包裹著手的溫度突然間消失, 池歌飛垂眸看了一眼阮君之藏到桌子下的手，再一看他通紅的臉頰，心跳逐漸加速。

班上被點了名的那對小情侶臉也很紅, 班上幾乎所有人都是一副吃瓜的表情看了過去。

早戀是違反校規的，更何況班裏還坐了池歌飛這尊學生會抓紀律的大佛, 兩個人慌不擇路地迅速撇清與對方的關系。

“老師，您別亂說！”

“對啊，我們兩那是在看手相，不是手拉手, 更不是什麽早戀！”

“就是就是, 我看上誰也看不上他啊！”

班級裏的學生被兩個人急於撇清關系的說辭逗得哈哈大笑，一時間, 都沒人看藝術片了，也沒人學習了，全都在吃瓜。

美術老師坐在講桌邊, 也被逗樂了：“說出去的話潑出去的水啊，小心以後沒辦法挽回了。”

兩個人撇撇嘴，都不說話了，紅著臉埋下頭去。

小插曲很快過去, 阮君之卻還覺得心跳很快，他手心本來就熱，現在更是熱的發燙。他悄悄側頭看了一下池歌飛，就發現對方也在看他。

“我、嚇了我一跳。”阮君之小聲說。

“怕什麽？”池歌飛看起來格外淡定。

阮君之微紅著臉：“還以為抓住我們說悄悄話了。”

“悄悄話”三個字一下子戳中了池歌飛的心，他感覺像被這人軟軟地撓在了心上。

半晌，他才道：“快學習, 還有四天就期中考了, 五百一, 有把握了？”

一被提醒，阮君之瞬間精神，再也不敢東想西想，趕緊垂頭學習。

晚上，他回了宿舍以後，把攢了一堆不會的題目謄抄到錯題本上，帶著去了池歌飛的宿舍。

池歌飛跟他講完後，又問了他作文的進度，這次，阮君之給了極為肯定的答案。

“我構思好了，明天應該就能寫完。”阮君之微微昂著頭，“寫成議論文，經典三段式，提出觀點、分析觀點、得出結論。”

池歌飛聽了，總覺得不對勁，他緊抿著唇，片刻後說：“嗯，先寫。”

“好，明天給你看。”阮君之打算明天利用大課間把作文寫出來。

池歌飛側身，把下午校方給的一堆零食翻出來：“拿去。”

阮君之突然被塞了一堆零食，格外茫然：“這些……是什麽？”

“下午章主任給的慰問品。”學校成績最好、榮譽最多的學生因為見義勇為手受了傷，校方格外重視這件事，章主任還特地自掏腰包買了好多吃的喝的，偏偏都不是池歌飛喜歡的。

與其放到過期，不如給喜歡吃這些的阮君之。

阮君之果然動心了，抱著一堆零食，小聲問：“可以嗎？這是給你的……”

“可以。”池歌飛點頭，“給我等於浪費。”

“才沒有，我給你糖你也吃了。”阮君之自顧自地說完，把他塞給自己的東西全都放到了之前被池歌飛保管的零食箱裏面。

池歌飛聽到他的話，抿唇並沒否認，倒是在看到他把零食箱又推回去時，開了口：“箱子不搬回去？”

阮君之一愣：“哥，你不幫我管了嗎？”

如果不是池歌飛問，阮君之還真沒想起來把箱子搬回去，好像放在他宿舍和放在自己宿舍都是一樣的感覺。

池歌飛被他問的呼吸一滯，這就開始願意讓自己管東管西了？都還沒確定關系呢。

“那你放著吧。”最終，池歌飛點頭同意了。

阮君之頓時感覺松了口氣，不知道為什麽，他覺得池歌飛幫他保管更舒心一些。或許是下意識地依賴對方，但他覺得，池歌飛比他自制力強太多了，自己依賴一點應該也沒關系。

跟對方一起洗完澡之後，阮君之照例幫池歌飛擦了藥，然後才回了宿舍睡覺。

第二天，阮君之利用午休和下午大課間的時間把作文寫完，然後在晚自習的時候交給了池歌飛。

池歌飛看到標題，是寫的跟自己的字形格外相似的“情書”二字。

再往下，第一段，論述了一下“什麽是情書”。

第二段，“想給家人送一封情書”，然後大致論述了良好家庭對於孩子培養的重要性以及父母的辛苦；第三段，“想給學校送一封情書”，論述了校園氛圍和辛勤的老師們對於教育的付出；第四段，“想給祖國送一封情書”，論述了祖國的大好河山與高速度高質量的發展步伐。

最後，給出了結論，“情書是一種美好的歌頌形式……”。

與自己想象中的“情書”大相徑庭，池歌飛覺得手裏的作文紙燙手，偏偏，阮君之寫的還真的不錯。

池歌飛垂眸，格外嚴肅地替他批改出了不太站得住腳的論據，又給他舉了幾個例子。

“下次寫議論文，盡量不要用‘我覺得’這樣的詞匯，你是在論證你提出的觀點，需要的是站得住腳的事實依據，需要達到說服別人的目的，而不是去描述一些假大空的個人猜想。”