第151章 課程安排

拉米法大學的第三學期, 是從春假過後的3月22日（周一），至雨假之前的7月4日（周五），總共有三個月多一周的時間。

相比較之前的兩個學期, 西列斯在第三學期的課程還多了一節必修大課, 是文學系學生在基礎教育階段的專業必修課, 名為《近代文學發展歷程》。

其內容涵蓋了沉默紀和霧中紀早期的文學範疇。對於西列斯來說, 這節課也是他上學期期末頗費了一番功夫整理教案的課程。

這節課的上課時間是每周一下午, 需要三個課時的上課時間。

原本這節課是輪不到西列斯這樣年輕的教授來授課的。這節課原本的授課老師是布萊特教授。

不過，現在布萊特教授還得承擔文學史專業主任的職務, 所以他就順理成章地將這節課交給了自己原先的學徒——也就是如今的, 西列斯·諾埃爾教授。

西列斯：“……”

他知道布萊特教授一直有意培養自己，但是……

總之, 這節課就成了西列斯的任務。好在布萊特教授還提供了一些之前的教案，讓西列斯可以參考一下。

除開這節新增的專業必修課之外, 這學期的專業選修課仍舊需要進行，仍舊是周二上午和周五上午, 不過課程發生了改變。新學期的專選課名為《神的誕生與隕落及信仰演變對沉默紀文學的影響》。

這是這個學年新加入的課程, 西列斯自己當學生的時候, 也沒上過這節課。相關的一些話題都是散落在不同的課程中，從未有過整合與梳理。

但是現在，他卻需要教授相應的內容。

布萊特教授將這節課交給他的時候，相當認真且坦誠地說, 這是一次嘗試——嘗試理清那些神明對於文學的影響。

西列斯認為，這堂課如果宣揚到外面, 那說不定會引起軒然大波也說不定。

不過, 隨著康斯特大公對於無燼之地的開發, 以及種種想要進行的經濟發展措施, 康斯特公國整體似乎都在試圖擺脫神明對人類的影響。

因此，作為這個國家首都的第一學府，拉米法大學嘗試進行一些觀念與思想上的革新，似乎也是理所當然的。

這是西列斯的猜測，他沒能從布萊特教授那邊得到確切的答案。

拋開這種社會層面的影響，神明及其信徒對於沉默紀文學的影響，是任何一個相關學者都不可能忽略的課題。他們都或深或淺地研究過這樣的問題。

應該說，從一開始，這個世界的文學就與神明有著不解之緣。

只不過在往常，人們都默契地將這個課題當做是一個次要的、不那麽放到台面上來討論的話題。

許多的研究學者都可能在自己的學術論文中，安排一小塊區域來照本宣科地論述這個話題，但不太可能十分張揚地表達自己的真實觀點。

……而現在，西列斯卻需要上這樣一節課。

他知道布萊特教授的意思是將其看作一個學術課題，但是這個課題本身就容易導致一些是非。西列斯不得不仔細斟酌自己的教案。

當然，他現在也已經慢慢熟悉了這個世界，並且掌握了一些力量。他不至於畏懼這個課題，也不可能選擇對此閉口不談。

換句話說，如果這節專選課真的給他帶來了什麽麻煩，那麽他反而對這些“麻煩”背後的舊神追隨者有些感興趣。

過去幾個月裏他已經解決了好幾批舊神追隨者。他相當好奇，拉米法城內還有哪些舊神的信徒。

又或者，“陰影”的信徒？

專業課就這兩節——雖然這兩節也正是這個學期的重中之重——而公共選修課，好消息是，這學期只有一節；壞消息是，又是沒上過的課。

他這學期的公共選修課安排在周四下午，課程名稱是《小說發展史》。

……西列斯相當懷疑，是不是因為院裏的教授聽聞他寫了一本小說，所以才特地給他安排這節課。

而他真正頭疼的是，他還得仔細研究一下費希爾世界的小說理論，免得一不小心把地球的小說理論給牽扯進來。

盡管兩個世界的文學發展有不少相似之處，但是孕育文學的社會環境畢竟天差地別。他仍舊需要仔細對比一下兩邊的不同之處。

所以，盡管這學期只有一節公選課，但是任務卻並不比之前兩學期兩節公選課來得輕松。

當然，這也有一個好處，也就是西列斯不用思考給學生們布置什麽作業了。

既然這節課講小說，那麽期末就讓學生們寫一篇小說交上來就行。西列斯這麽想著。或許可以再加一場小說理論考試？

畢竟主觀題不太好打分，還是把客觀題加上一起考比較簡單。

西列斯在這件事情上思考了一陣，然後做出了決定。

至於專業課的作業，他認為期中小組作業加期末論文是個比較合理的方式，不過也得看課程進展如何，以及學生們究竟有多少。