第0234章 科舉作詩存對韻

“說律詩,對仗是個問題,所以,今天開始,我教你們對韻。”李易說。

屋子裏的四十二個學子沒出聲,很安靜。

“今天教你們三個,一個是東西南北的東,一個是春夏秋冬的冬,一個江河湖海的江,聽我說,都很好學,僅僅是背的東西。

天對地,雨對風。大陸對長空……河對漢,綠對紅。雨伯對雷公……

鶴舞樓頭,玉笛弄殘仙子月;鳳翔台上,紫簫吹斷美人風……

晨對午,夏對冬。下晌對高舂……清對淡,薄對濃。暮鼓對晨鐘……

內苑佳人,滿地風光愁不盡;邊關過客,連天煙草憾無窮……”

三個宰相此刻:“……”

張說用幽怨的眼神看姚崇和盧懷慎。

兩個人癟著嘴點頭,意思是知道,大家都一樣。

三個人的想法是,當初我學寫對仗的時候,怎麽沒有人這麽教?我草,我了個草。

所有的對韻都給說出來了?可以這樣嗎?你李易敢不敢出來告訴我等你又抄了誰的?我們去刨墳。

張說對口型、打手勢:多虧今天過來了,不然還不知道居然有這麽好的東西。

盧懷慎比劃:對,太不像話了,李易還藏著本事,三字經原來不是最後的結果。

姚崇使勁甩兩下袖子:別比劃了,聽,回頭一定要弄一份過來,教孩子。

“板書呢,我寫下來了,實際上,並不是嚴格對韻就一定是好的。有的時候,你可以拋開了韻去寫。

但是,能寫出不符合格律好詩的人,他一定精通格律。

所以不要寫一首詩,在不符合規律的情況下就強說自己寫的是古體。”

李易的聲音持續響起,還有粉筆在黑板上書寫時候的動靜。

“你們看,如果我寫黃鶴樓的詩。

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白雲千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。

不管是一三五不論、二四六分明,還是三連仄、三連平,這詩都是有問題的。

但整體讀下來,卻不覺得突兀,你們能說這個作者不懂得格律嗎?他其實有控制的,對不對?”

“對,黃鶴的黃是顏色,白雲的白也是顏色。”有學子發現秘密。

“是的,有色彩,有畫面,那麽這首詩讀起來,沒人會刻意關注格律。”李易又道。

“二位。”張說非常小心地輕聲說:“教學的詩也是隨意抄的嗎?”

姚崇和盧懷慎瞪張說一眼:你總提抄不抄作甚?聽著,這才是最厲害的詩詞講解。

“詩,有著自己的風格,詩人,同樣有風格,但並不是說每個詩人寫出來的風格固定……”

李易繼續講。

他抄笠翁對韻有的要改,比如‘冬’裏的‘三元及第才千頃,一品當朝祿萬鐘。’就不行。

唐朝可沒有三元及第這一說。

還有‘唐庫金錢能化蝶,延津寶劍會成龍。’此中的唐庫金錢能化蝶,指的是唐穆宗時候的牡丹花開引誘蝴蝶過來,蝴蝶是金錢所化之故事。

整個笠翁對韻涉及到後面的東西,該改就要改,也挺累人呢。

裏面的學子鴉雀無聲,皆在認真聽講。

他們今天才真切感受到李易的才華,尤其是針對科舉的方法。

只憑借今天一堂課,便會有無數人願意過來白幹一年活,還是自帶幹糧的那種。

姚崇三人在外面聽得也是如癡如醉,後悔的是剛剛那什麽東、冬的沒記下幾句,回頭怎麽張口要呢?

“今天就說到這裏,回去好好琢磨一下今天我所說的內容,明天繼續說其他對韻的事情。”

李易的課講完了,最近一段日子他不講物理、化學,倒是留了幾道題,每天由學子抽空作。

李易出來的時候,姚崇三個人躲到墻那邊去。

等李易走遠,他們逮到一個學子,硬是從學子手上把寫的東西給搶了過來。

學子還未反應過來,三人跑了,上車,直接回去。

“他們怎能這般?我……”學子要哭。

李易看到了,然後氣笑了,他知道三個人搶什麽,不就是個對韻麽。

他搖搖頭,轉身對露著憤然之色的學子說:“無妨,不然也要教,不過呢,明天可要小心,科舉考試之前,其他的對韻不能傳出去。”

想了一下,李易補充:“這樣,今晚我寫出來,你們帶回家去,不要拿出來,自己去背、去熟悉。”

學子們一同點頭,對,科舉之前可不能叫別的學子學去了。

“去告訴另外二百二十個學子,開春後把家人接來,今年他們不準考,明年再上。

先把其他學問學一些,尤其是塌下心,跟百姓一同過上段日子。