第一百二十三章 藍花節與蹭課（第3/3頁）

但現在他已經快到西成區了。

……

已經是開學上課的第三周了。

天氣持續回暖。

古修樓下的桃花已經看不見了，桃樹上長出了許多嫩葉子，綠油油的，還挺茂盛。

如此將熱不熱、將冷不冷的天氣，去上課最是舒服。

陳舒來到古修樓201。

這是修行體系專業大二下學期的專業課，叫《修行體系詳解》。

陳舒是來蹭課的，他有蹭課的自覺，坐在最後一排，在玉京學府前排的位置很搶手的。沒等一會兒，上學期教《修行史與修行體系》的高瘦老師便走了進來。

看見陳舒，他笑著點了點頭。

陳舒連忙低頭躬身回禮。

老師喝了兩口茶，和第一排的學生吹了幾句牛，上課鈴聲便響了，老師打開了墻影儀，開始講課：

“接下來講的是古代比較傳奇的幾個修行體系，一個是曾經雄踞浮空島嶼上的天人所創立的體系，還有兩個聖祖及聖祖的弟子根據天人體系創造出的佛門與道門，在我們國家存在五千年而不朽不衰，迄今也依然興盛，曾經很多次幫我們中央華夏文明抵禦外族入侵。

“最近道門玉安觀的梨花開了，不知道大家有沒有去看。

“剩下一個是最神秘、傳說也最強大的秘宗。我可以告訴大家的是，它是真實存在的，並且它真的很強。

“接下來幾堂課我將簡單講述一下它們幾個體系的基本原理，如果大家感興趣，未來畢業之後，可以選擇深研這些方向。不過如果想研究得深入透徹、有所成就的話，大家可能要為此花費畢生的時間。”

墻影儀上也出現了天人體系、佛門體系、道門體系和秘宗體系幾個字，並對它們做出了簡單的介紹。

隨即老師打了個響指，畫面又變了，變成了三個組合詞。

“我不會挨著挨著講這四個體系，因為它們本就有共通之處，我會把它們組合起來講，用三節課的時間，分別講述這三個詞的意思。四個體系的核心都在這裏面了。

“位面意志；

“歷史記憶；

“未來預測線。”

老師的目光掃過下方學生，在最後的陳舒身上停留兩秒，才繼續問道：“世界會有自己的反應機制嗎？這個反應機制是怎樣的呢？是像石頭、水滴一樣簡單？還是像動物一樣復雜？或者像植物一樣居中？

“這個反應機制可以復雜到被稱為‘意志’或“思想”嗎？

“如果是。

“那麽世界又是否有記憶呢？它是否記錄著在這個世界中所發生的點點滴滴呢？比如像是動物一樣？或者更機械的將一切都以某種機制記錄下來？

“這個龐大的世界意志又是否能根據這些記憶，根據它所掌握的世界中的萬物，推導出未來的世界走向呢？

“第一堂課，講位面意志，以前也叫世界意志。

“讓我們開始。”

陳舒用手杵著半邊臉，以這個舒服的姿勢，跟隨著老師的指引，走進了這片神秘神奇的知識所在。