第六百九十章 師道

張希孟臨時改變了主意，不談具體的內容，而是轉而講師道，在場眾人，又豈能不知道為了什麽！

劉三吾老臉鐵青，齊泰、練子寧等人也都看著王湖切齒咬牙。

天下第一學堂，竟然出來了這麽個玩意？

公然諂媚張相公，還跑去打傘，當著這麽多學生的面前，簡直把師道尊嚴踩在了腳底下，丟了大人。

張希孟來濟民學堂，一舉一動，都備受關注。

弄得張相改變計劃，開始講師德問題，這事必定會傳遍天下，尤其是復旦學堂，他們肯定會笑話濟民學堂的，到了那時候，可怎麽辦啊？

這些人簡直恨死了王湖，一雙雙看向他的眼睛，簡直要把他給生吞活嚼了。

至於王湖，此刻已經是萬念俱灰，一團漿糊。

給張相打傘，雖說諂媚了一些，但也算不得什麽大事，畢竟官大一級壓死人，更何況張相公這種官中的極品！

以往有尚書、侍郎、布政使過來，也都是如此，怎麽就行不通了？

到底是自己不顧師道尊嚴，還是張相吹毛求疵？

王湖想不明白，他只覺得自己這輩子，大約是完蛋了。

徹底毀了，一言定生死，一語斷是非。

這就是張希孟的恐怖之處！

“我今天要談師德問題，大約要講兩個方面，師從何來，師教何事……我們濟民學堂匯集了八方名師，每一位老師皆是飽學之士，經歷十年寒窗苦讀，有著過人之處，通過層層考核選拔，才能進入學堂，教導學生。”

“但是大家夥想過沒有，放眼天下，能有多少人可以讀書？我可以粗略告訴大家夥，在元廷治下，真正的讀書人，大約只有百分之一，如果把識字的都算上，也不過百分之三。就是只有這麽點人。”

“大明治下，由於多年矢志不渝的興學，不斷的投入，以江西等地為例，識字率能接近兩成，其他省份，也能突破百分之五。看起來提升了不少，但依舊是五個人裏面，才有一個讀書人。”

“這個比例告訴我們，讀書人是很珍貴的，稀少的，是國家的寶貝。說到了這裏，是不是講，讀書人就高人一等，應該頤指氣使，予取予求呢？這就是過去兩千年，我們犯的錯誤，把讀書人擡到了一個過高的位置上，甚至出現了站在百姓頭頂的士大夫群體，這是慘痛的教訓，我們不可以重蹈覆轍！”

“為了培養這些讀書人，朝廷每年要花費多少錢呢？僅僅去歲國庫開支，就是八百二十萬貫寶鈔，這筆錢不算民間捐贈，不算地方投入，也不算鹽場，稅卡，內帑的專項支持……更不算為了供養一個讀書人，一個家庭要付出的心血錢財。”

“以去年為例，我們的軍費開支是七百五十萬貫，這裏面同樣不包括一些軍屯開支，還有債券收入……但不管怎麽樣講，花在教育上的錢，比軍費要多，這是確定的。”

張希孟講到了這裏，突然一笑，“不少人推崇的宋朝，號稱養士，他們的開支比例又是如何呢？僅僅是軍費一項，就占了國庫支出的七成，如此看來，到底是誰更看重士人，誰更在乎教化大業，似乎需要重新審視了。”

“說到這裏，我想有些人就該明白了我的意思，讀書人還是非常稀少的，而每一個讀書人，都是朝廷傾盡全力，民間耗費心血，是我們這個國家，盡心盡力，供養出來的。是大明朝造就了讀書人，不是讀書人淩駕於大明朝之上！”

“每一個讀書人，應該對國家懷有一份感恩之心，對百姓懷有一份責任！老師乃是讀書人中的表率，於國於家，該怎麽做，才能表率天下，才能對得起花在自己身上的錢財心血，才能對得起那些對自己有期待的普通百姓？難道國家要花錢培養一群諂媚小人嗎？難道百姓想看到，自己掏空家底兒，供養的天之驕子，是個寡廉鮮恥，欺上媚下之徒嗎？”

“師德二字，不光是一個老師自己的道德修養，不是你自己的事情。而是上至朝廷，下至百姓，共同的要求！既然享受了國庫歲入建立的學堂，既然拿了百姓血汗變成的俸祿，你們就該符合天下對你們的期望！這也是我在很多立法的時候，專門提出來的，老師犯錯，要加倍，加幾倍懲罰！別人關十年，老師就要砍頭，別人流放，老師就要剝皮楦草！”

“不要把尊師重教，當成理所當然，更不要覺得天下百姓欠你們的。尤其是對待學生，更不能如此！”

“天地君親師，很多人把師徒混同父子，這其實是欺人之談，背後的意思無非是要像對待親爹一樣，對待老師，對老師唯命是從。這是非常荒唐的想法。老師教了學生什麽東西，對學生有多大的恩情，能比父子還親？”