第136章

講座結束, 台下爆發出陣陣雷鳴般的掌聲，經久不息，主持人重新站了出來, 示意大家先保持安靜, 朗聲道：“感受到大家對於利昂．弗勞爾教授的熱情了，現在我們進入到第二環節，學生提問。”

“有想提問的學生可以舉手。”

這提問可不是一般人敢提的，一來起碼剛剛這場講座你要聽懂了大半內容, 提出來的問題要有水平，還要貼近講座主題, 不能提出什麽蠢問題, 到時候不僅沒長知識反而還丟了中國人的臉。

二來提問要用英語來說, 等下利昂．弗勞爾教授肯定也是用英語來回，這中間有一個溝通，英語說不好也不行，而且這個對於台下很多學生來說，比第一個提出問題還難。

所以當主持人說完幾秒以後, 台下的同學你看看我我看看你，都沒有立刻舉手, 氣氛一時有點尷尬。

槍打出頭鳥，做第一個提問的確實有點難, 有人帶頭會好很多，蘇雪楨其實也能理解, 在場的基本都是臨床醫學院大三的學生, 都還沒有開始實習過, 基礎知識和實踐方面肯定沒那麽好, 又是在這種正式的場合, 就算有英語比較好的學生這個時候恐怕也不太敢第一個站出來問問題。

但一直這麽僵持著也不是辦法，兩頭都不好看，還顯得他們博約大學的學生水平不行。

蘇雪楨看了看自己的筆記，挑中一個自己疑惑的點，舉起了右手。

主持人看到終於有人舉手，聲音都高興起來了，“這位女同學，你有什麽想問的？”

蘇雪楨是作為協調的工作人員，坐的位置也比較靠前，不過離講台還是有段距離，她把聲音提高了一點，“利昂．弗勞爾教授您好，我想問一下剛剛您談到過的新生兒先天性並指畸形手術分離的問題，這個手術時機到底要如何界定呢？”

昨晚的接機已經讓利昂．弗勞爾教授認識了這個中國學生，時機問題是他剛剛在講座中並未深講的，能問出來這個問題至少說明她認真聽了，沒有一個老師不喜歡好學的學生，他接過話筒笑了，緩聲回答：“主要看手指並指分型來決定，通常來說，手術的患兒年齡最早也要到一歲半以上。因為一般來說，嬰幼兒時期患兒手指短小，設計皮瓣，皮片移植操作都比較困難，加上兒童生長發育快，過早手術，術後瘢痕生長相比骨骼發育速度會偏慢，最好延遲手術時機。”

“但是如果並連指的關節不在同一水平，還是需要盡早手術，以免影響手指發育。”

利昂．弗勞爾教授說完以後，趙春祥停頓半分鐘，同步翻譯了出來。

蘇雪楨道了聲謝，坐了下來。

有人帶頭以後，很快又有學生舉起手來提問，是個戴眼鏡的男生，因為太過緊張，聲音都在發抖，“利昂．弗勞爾老師，我想問一下有關漏鬥胸這方面的知識，就是……那個。”

因為事先打過草稿，第一句他說得很順暢，到了第二句，站起來被全場目光集中，慌張之下他一時想不起來自己要說的那個手術名詞該怎麽拼寫了，神態略顯慌亂，看著利昂．弗勞爾教授，“那個……”

知識是無國界的，利昂．弗勞爾教授看出他的緊張和為難，安慰道：“別緊張，你可以用中文來提問。”

說完這句，他又對趙春祥說，“接下來讓學生們用中文來提問吧。”

趙春祥點了點頭，看向主持人，“之後都中文提問吧，由我這邊來翻譯。”

他握著話筒，笑容溫和，對台下的學生說：“大家都不要緊張，有什麽想問的盡管說，我會持續為大家翻譯，不過我不是醫學類專業的，翻譯速度可能沒那麽快，等下同學們不要介意。”

提問的男生沒想到大名鼎鼎的利昂．弗勞爾教授這麽平易近人，緊張的情緒緩解了不少，重新用中文問道：“胸骨擡舉術是要將凹陷的胸骨體上擡來進行固定，這樣的話，會不會引起胸廓狹窄啊？”

利昂．弗勞爾教授笑著回答：“目前來說是的，胸骨擡舉術是有一定幾率出現並發症的，例如血氣胸、肺炎、傷口感染、肋軟骨再生不良、浮動胸骨等。”

雖然利昂．弗勞爾是小兒外科方面的權威專家，但過去很多兒科醫生都是由全科醫生轉變而來的，何況很多疾病並不只出現在兒童身上，成年人也有可能出現，治療方式在某種程度上是有共同點的，並不是只對小兒外科對醫生有幫助。

可以用中文提問以後，在趙春祥翻譯的幫助下，接下來同學們爆發出巨大的提問熱情，整場講座到下午一點才結束。

這時已經過了他們提前預約好的飯點，厲永飛會議中途給蘇雪楨使了好幾個眼色，想問她是不是要提前結束講座，蘇雪楨也猶豫過，但她看利昂．弗勞爾教授面對大家的提問沒有絲毫困倦，依然抱有很大的回答激情，中途打斷實在不好，她就沒主動說。