第13章（第2/2頁）

結果沒想到事情都壞在她親兒子手上了，天天帶著小兒子不幹正事兒。

樊氏生怕自己好好的小兒子被大兒子帶壞，幹脆又重啟了家庭小課堂。

正好趕上菟裘閱休沐，幹脆就讓做父親的給兩個兒子上課，為此樊氏甚至還特地空出了一個小院子作為專門的教學之所。

那個小院子被她布置得很好，院子裏還有一個小亭子，天氣好或者嫌棄屋子裏光線不好比較悶的時候就可以坐在外面上課。

菟裘閱過來的時候就看到兩個兒子老老實實坐在那裏，只不過一個精神抖擻一個蔫頭耷腦跟前些日子幾乎相反。

菟裘閱對大兒子有些莫可奈何，孩子不愛學習做家長的用盡了所有辦法，現在能做的大概也就是強壓著孩子學習。

相反對小兒子，菟裘閱則是希望小兒子能別那麽著急，他現在完全可以放松下來，該玩耍玩耍，該學習學習。

哎，為人父母，真難。

菟裘閱坐下之後，拿起竹簡擡手輕輕敲了一下快要趴在案幾上的菟裘彥，沒好氣說道：“坐好，你這像什麽樣子？你大半年未曾去學室，進度已經落下許多，這幾日為父給你補一補，免得你去學室出醜。”

他縱容孩子歸縱容，但也不希望自己的兒子不學無術，至少得學有所成，能正常通過學室考校吧？

菟裘彥有些茫然說道：“可是我和同窗們本來就進度不一啊。”

如今學室中的學生什麽年紀都有，因為會被送去學室的並不多，所以並沒有完全按照相同年齡來劃分，只是粗略地將某一個年齡段劃分到一起。

這就有了一個問題——這些孩子家裏啟蒙進度不一，到了學室之後學習進度也不一樣。

像是菟裘彥這種落課大半年進度落後的情況根本不顯眼，完全不耽誤他去學室。

雖然去學室學習也很痛苦，但總比親爹盯著他學要強上許多。

菟裘閱面色平靜看了他一眼：“你哪裏來的這許多廢話？怎麽？為父還教不了你嗎？”

菟裘彥立刻低頭認錯，菟裘閱也沒再廢話，丟給菟裘彥一份竹簡便說道：“自己看，不懂的來問。”

說完之後他懶得再看抱著竹簡一臉痛苦的大兒子，轉頭看向小兒子問道：“娘子說你已經將《日書》上的字都學全，現在便來學《詩經》吧。”

《詩經》有許多篇章，菟裘閱特地將那些情啊愛的部分去除，生怕帶壞了孩子。

戀愛腦要不得！

一旁的菟裘彥擡頭問道：“阿弟為什麽要學《詩經》不學律書啊？”

菟裘閱深吸口氣：“看你的書，管這些作甚！”

他罵完大兒子轉頭看向菟裘鳩解釋說道：“朝廷律書艱難晦澀，你現在讀或許有些困難，再多學一點字比較好。”

菟裘鳩老老實實點頭，反正菟裘閱怎麽教他就怎麽學，至於律書之類的，他早晚能學到。

菟裘閱十分欣慰，還是小兒子乖巧聽話。

他讓大兒子讀律書小兒子讀《詩經》倒也不是偏心，主要是菟裘彥進入學室比較早，在學室也只能免三年服役，所以大部分人會在三年之後選擇出學室。

菟裘彥也差不多快要到時間，他需要在這之前將律書學習更深入一些，好在出來之後想辦法謀個一官半職，這樣便能免除徭役。

而菟裘鳩年紀還小，菟裘閱不急著把他送過去，再加上菟裘鳩努力得讓他擔憂就想用《詩經》來陶冶一下情操。

菟裘鳩的理解就是菟裘閱想讓他豐富一下精神文明建設。

菟裘閱為了他兩個兒子也是煞費苦心。

一旁的菟裘彥則羨慕地看了弟弟一眼，比起枯燥無味的律書，《詩經》都顯得有意思許多！

菟裘閱對菟裘鳩的教學也更細致一些，他先選一首詩，將其讀一遍，再詳細解釋一遍，等菟裘鳩理解無誤便讓他去抄寫背誦。

菟裘鳩自己抄寫背誦的時候，他就在一旁看自己的書。

菟裘閱準備了三首詩，都不算短，覺得應該能讓菟裘鳩慢慢學到他下次休沐。

只是讓菟裘閱沒想到的是，半天，就半天的時間，菟裘鳩就將這三首詩給背齊了！

不僅僅背了下來，甚至還連字都全部學會，單獨拿出來能認也能寫，詩的含義還有字詞意思也能說得清晰明了。

一旁在跟律書死磕的菟裘彥整個人都驚呆了，擡頭怔怔看著菟裘鳩，伸手拽了拽父親的袖子：“阿父，這可是傳說中的神童？”