第506章 這家女兒養得嬌

珍卿的《文學史》開課比較晚, 海大學生多數已經放假離校，珍卿還在上最後一課，未免中午離校太熱了, 她特意請錢繽把他的大課提到早八點。

最後一課上完，珍卿給學生們布置讀書報告, 就作為期末成績考核指標之一。課程結束她準備離開的, 到樓下應學生董時吟的請求, 給她列了一個暑假的書單, 其他學生見狀立馬圍上來觀看。等珍卿寫完一個不長不短的書單, 她跟董時吟坐的長椅早被人群圍住。本系和外系的學生當著她討論起的讀書取向。

珍卿見周圍多是本校學生，枝繁葉茂的樹木遮隔屏障，學生們或坐或站在長椅前圍成一片, 保鏢頭頭黃皕沖她點點頭，示意她暫時不用太擔心。她便留下來認真聽學生們說話。

一位珍卿覺得面熟的文學系甲生說，他只想讀唯美主義和浪漫主義的書, 其他乙生、丙生、丁生, 都批他脫離實際的客體的生活, 不但現在學不好知識，將來做學問也難以有所建樹。甲生卻對批評不大在意, 說他遵循了易先生的美學理論：閱讀須先讀感興趣的內容, 有興趣才能樂而忘憂、深入探究，深入探究得了情趣才能有所創造。這下不少人附和起甲生的論點了。

這位甲生挺會拉大旗做虎皮, 珍卿被他說得暗暗發笑。這時, 身旁胖媽撐開白色蕾絲邊洋傘, 替珍卿把熱燥的太陽光擋開, 可這樣也把學生的視線阻斷, 也不知學生看在眼裏, 是不是覺得這老師嬌氣得滑稽。可眾目睽睽下她不好嚷胖媽，珍卿只好按捺性子把傘推得高些。有兩個男學生見狀，便自告奔勇幫易先生舉著陽傘。珍卿幹脆叫他們幫忙收起來，胖媽還想嘀咕被珍卿瞪到息聲。

珍卿接著聽他們各執己見，見辯論的雙方誰也不能說服誰，便也順勢加入他們的討論，她不贊成甲生想入非非的讀書觀，但她沒有像與甲生意見相左的學生們，上來便把讀書與對國家民族的義務掛鉤。

她先只從她的藝術生涯談起，講她少年時最樂意畫人物草蟲，但風景建築不樂意畫也會畫些。她說過藝術是心與物的化學反應，自然萬物既然是千頭萬端，官能的訓練也應該務盡全面，不然某日恰被風景建築激發靈感，卻因為沒有充分的官能訓練，直到瞬間的靈感流失還在思量如何落筆，這是多麽令人遺憾羞愧的窘境。所以，做學問的人只憑喜好做事，就無法窺涉百家，獲得源源不斷的靈感，也沒有捕捉靈感的敏銳能力。

學過速記的女學生董時吟，經錢繽助教叮囑加上自己有心，一遇到易先生發表長短演講，就跟被喚醒使命似的開始記錄。海大中文系的學生對此見慣不怪，還常常找她抄錄易先生的演講呢。

“作為閱讀量大的中文系學生，閱讀能力和審美趣味不會一成不變，若誰敢於堅持一成不變，他的教授恐怕就不敢叫他畢業。我們可以設想一番，一人對唯美浪漫的德國文學有興趣，對理智現實的法俄文學沒興趣，對唯美浪漫和理智現實間的英國文學，也學得似懂不懂，似解不解，那他的歐洲文學史還指望能及格嗎？”

珍卿說得周遭學生都笑起來，連被珍卿點到的甲生也抿嘴尬笑。這時候，身材寬大的胖媽擠開往前湊的學生，像在家裏侍候五小姐一樣的，把保溫筒子揭得好好的，叫珍卿喝裏頭的鹹豆漿，哄人喝豆漿還嘀嘀咕咕，簡直像對待一個嬰兒一樣。珍卿感到學生們在面面相覷，有一陣以目示意的尷尬。她難免覺得教師的威嚴動搖了，臉估計也默默地紅起來，喝著鹹豆漿沒留神把自己嗆著了，胖媽又拍後背又揉胸口，搞得珍卿幾尷尬幾尷尬。

珍卿輕輕在手底下扒拉胖媽，示意她趕緊消停一些，見學生們等著她繼續講下去，勉強收拾情緒接著說：“所以，唯美浪漫跟理智現實不該對立。對現實主義作品缺乏興趣，固然不可強求自己喜歡，卻應當堅持作基本的官能訓練，就像科學家嚴格遵循實驗流程一樣，該做內容摘要做內容摘要，該分析修辭語法分析修辭語法，該研究社會背景研究社會背景，該分析人物性格分析人物性格。即便不能強求情感與審美到位，也必須強求技術與能力到位。若你以後對現實生活體悟得更深，求學時強求而來的閱讀能力，就能促成你的審美趣味發生變化。而且不少批判現實主義的名著，一開始非硬著頭皮讀不可。不能忍受開始的寡淡無味，就不能遇見結局的精彩……”

珍卿坐著說了這一會話，腸胃有點要犯嘔的意思，卻聽又一個男學生熱忱地向她提問：“易先生，莊教授給我們講如何作詩，說用平凡的文字寫不平凡的事，跟用不平凡的文字寫平凡的事一樣偉大。先生，先生，學生不理解何謂‘平凡的文字’，何謂‘不平凡的文字’，先生能否為學生以白話闡釋一二。”