第151章 軍國民主義

海軍，其實南華是沒有海軍的。

甚至也沒有軍隊，保安隊是軍隊嗎？

當然不是了，至於海上……海岸警備隊算是海軍嗎？而且還只有兩艘雙桅機帆船的那種。

即便是那兩艘船，也不過是留給這些學員們熟悉海上生活的。至於進行海上作戰？

簡直就是癡心妄想。

他們算是海軍嗎？

當然……不算。

其實，這裏所有的一切都在草創之中。

時間！

建設需要時間，而人才的培養是需要時間積累的，沒有任何捷徑可尋，那怕就是朱先海想通過砸錢等方式去解決也解決不了。

“一萬年太久，只爭朝夕吧！”

在離開海軍學校的工地時，朱先海默默的看了一眼在海灘上訓練的學兵，那六百名十二歲到十五歲的學兵，會有一部分人進入保安隊，在一定程度上來說，這些孩子才是南華武裝力量，在模擬器中，他們同樣也是抵抗的中堅。只不過，那時候南華培養的軍官太少，畢竟南華的軍隊規模有限。

有了模擬器裏的教訓，朱先海已經打定主意要推行“全面軍事化”了。這種軍事化，並不僅僅只是培養軍官，從新移民的教育到國民教育，都將是全面的軍事化。

“換句話來說，往後南華的核心就是‘軍國民主義’！”

在會議室裏，面對自己的幕僚班底，朱先海直接了當的道出了他的想法。

“軍國民主義？”

錢德山、方展博、孫幕禮他們聞言無不是一陣詫異。

“不知主公所說的軍國民主義指的是什麽？”

方展博問道。

“尚武！”

吐出這兩個字後，朱先海說道。

“漢人之馴良懦弱，冠絕他族，伈伈伣伣，俯首帖耳，呻吟於異族之下，奴顏隸面，恬不為恥。周之於西戎，漢之於匈奴，晉之於五胡，唐之於突厥，宋之於金、遼、蒙古，明之於今清，今之於英、於俄、於法、於美、於西洋諸國，二千余年以來，鮮不為異族所踐踏。鐵蹄遍中原，而中原為墟，羶風所及，如瓦之解，如冰之判，黃河以北之地，儼為蠻族一大遊牧場。嗚呼！今舉國皆如嗜鴉片之學究，若罹癩病之老婦，而與獷悍無前之壯夫相鬥，亦無怪其敗矣！中國之所以落後挨打，以致國不成國，根本原因就是缺乏尚武精神和具有軍事知識的人民。如今大世之爭，我南華意欲自立於南美，居今日大爭之世，不以軍國民主義普及萬萬同胞，則其真亡矣……”

朱先海的這番話，基本上是套用了蔡鍔《軍國民篇》的文字，或許那篇文章有它的歷史局限性，但可以肯定的是，那確實是一篇鼓吹尚武精神的雄文，雖說他不一定能倒背如流，但還是能拿出來一用的。

不過即便是蔡鍔文字發人深省，但可以肯定的是對於1860年代的華夏人來說，他們是沒有切膚之痛的，從鴉片戰爭打開國門，隨後的幾十年的割地也好，賠款也罷，從上至少除了少數人意識到危機之外，從皇帝到奴才，從奴才到奴隸，所思所想的無非就是維持滿清的統治，至於中國如何……誰考慮過？

那怕就是到了甲午戰爭，朝中的那些為君分憂的奴才們，無不在心裏暗自慶幸——小日本這下為大清分憂了，此戰之後，他李鴻章他羽翼盡除，不足為懼了！大好事啊！

至於什麽割地，什麽賠款，只要大清國能好好的統治中國，割唄、賠唄，有什麽大不了的？

他們簡直要拍手稱快了，至於警惕，至於意識的危機，怎麽可能呢？

即便是有那麽一些人，面對被日本人打敗了的現實，意識到了危機，又如何？到了庚子年，讓人家打進了京城，結果呢？

量中國之物力與友邦之歡心！

也就是到了這個時候，天下的士人才感受到亡國亡種的危機，才在未來的十年中與滿清決裂。

眼下，指往這些人意識到生存危機……開玩笑呢！他們的天朝夢還沒被打破呢！

“教育是國家的基礎，社會的精神。人種的強弱、世界風潮的變遷流動，皆決定於教育。……而目前滿清的教育，與其說是教育，倒不如說是在摧殘青年的才力，使他們將來具備一奴隸之資格，以這樣腐壞不堪的奴隸，戰敵國勇悍的國民，又怎麽可能不敗？所以，南華想要推行軍國民主義，就非得推行軍國民教育不可，而軍國民之教育，可分為國民社會軍國民教育和學校義務教育兩個階段。”

一上來，朱先海就直接給定下了調子。換句話來說，他已經制定了方案，你們只需要按方案執行就行。

“除加強新移民營的軍事訓練時數外，無論是工廠，還是農場每周都必須集訓一天……嗯，西洋人有禮拜天，我們不求什麽救世主，也沒有什麽神仙佛祖，致勝之道唯有戰鬥！別人求神拜佛，我們就要進行軍事訓練，所有人！”