第二章 男聲欣欣女顏悅（第2/6頁）

言瑾的視線從她頭發上殘留的粉筆印跡，涼颼颼地移到了講台上。他打量著面色不善的心理學講師，眉頭一點點皺了起來。

注意到他的目光，年輕的男講師暴怒道：“看什麽！盯著你們很久了，你們是來學知識的，上課接頭交耳、目無師長的！這就是你們學習的態度？”

拍桌訓了一頓，老師猶未盡興，幾步就走過來，看這架勢仿佛下一秒就要祭出戒尺之類的玩意兒。甄曉見狀正襟危坐，生怕被老師的怒火秒成渣渣，可言瑾卻突然站了起來。

他一米八幾的個子把老師嚇了一跳，戰火成功轉移，老師指著他，氣得全身發抖：“你，我注意你很久了！不懂尊重學術嗎？我說你們現在的小年輕啊，課堂上是你們講話、談戀愛的地方？老師辛辛苦苦講一堂課就這麽不值得被尊重？你站起來想幹什麽？”

不等他把話說完，言瑾直接與他擦身而過，嘴角帶著一貫的冷笑：“不幹什麽，尊重一下學術。”

偌大的階梯教室，所有人目光聚焦在言瑾身上，他身上氣勢凜然，襯得滿室寂靜，就連甄曉也被這詭異的氣氛感染，嚇得大氣都不敢出。她望了眼怒火中燒的老師，又望了眼一臉冷淡的言瑾，默默地吞了口唾沫。

簡直水火不容！

滿場學生都在看戲，包括身邊的唐栗和吳白。

言瑾拿起粉筆，緩緩地將黑板上的講義圈起來：“弗洛伊德的精神分析探討了種種有缺陷的心理作用，從分析人們日常生活中常見的比如遺忘、口誤、筆誤、失誤行為等現象入手，挖掘了潛意識過程對人的行為制約性，說明潛意識的活動和對潛意識的壓抑不僅存在於變態心理活動當中，由此提出精神決定論的思想。不過老師，你抄書時漏了書本背後的心理行為的千變萬化都有其原因，即內在的、深層的、潛意識的精神決定因素。”

他斂眉，黑板上的字跡潦草瀟灑，不屑地開口：“2008年中文第2版《日常生活中的心理病理學》字體小，間距近，您可以換本新的了。”

偌大的教室一片寂靜，落針可聞。三秒之後，爆發出足以把教室掀翻的歡呼聲。

心理學講師被怒懟，人人都喜聞樂見，拍桌聲、吆喝聲源源不斷，這陣仗倒真的像造反。

言瑾扔掉粉筆，淡淡開口：“因為沒準備PPT，就拿本書瞎抄，因為個人魅力不夠，要保證出勤率就用拍照點名留住學生，老師，您這事幹得可不大厚道。”

“你你你……你胡說什麽，你是哪個班哪個系的，我怎麽從沒看到過你？”

甄曉看著氣得腦袋快冒煙的講師，明明這樣緊張的時候，她卻不合時宜地笑出了聲。甄曉急匆匆地捂住嘴巴，以為周圍太鬧沒人注意，剛拍了拍心口，擡頭就對上了言瑾淡淡的目光。

“言瑾，請多指教。”

他視線輕飄飄地在台下掃了一圈，目光在某人坐的角落停了一瞬：“在外面等你。”

“哦哦哦—”教室裏立刻響起一片曖昧的呼聲。

大家都在猜他最後一句話對誰說的，甄曉嚇得大氣也不敢出，生怕被愛記仇的老師當成箭靶子。縮著腦袋上完後半節課，直到人差不多走光了，她才敢溜出教室。

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言瑾站在樹蔭下等她，甄曉不知道他們這樣算不算約會，如果算，那天底下一定沒有比她更戲劇化的女主角了。

還沒到吃飯時間，兩人穿過熟悉的小徑，他身姿挺拔，腿也修長，一路上，和煦的陽光從樹葉間灑落，斑斑駁駁地灑在小徑上，讓他的影子格外好看。

路過名人榜展示牌的時候，言瑾的名字赫然在列。剛才心理學講師被懟得沒脾氣的場景還歷歷在目，甄曉懷著對學神的景仰之情，駐足看了會兒言瑾那猶如教科書般輝煌的簡歷，不由得開始替其他人納悶：學習那麽好，頭腦那麽發達，最關鍵的是還長得這麽好看，其他學生還要不要活啊？

口袋裏的手機不斷地振動著，響一下，她掐一下。

再響一下，再掐一下……

最後索性關機，世界終於清凈了。

將手機放到大衣口袋裏，甄曉欲哭無淚，可以想象到宿舍裏那幾只不靠譜的現在一定要瘋了……

這麽一耽誤，甄曉的腳步也不知不覺慢下來，等她再擡頭，言瑾都已經走出老遠了。

她就這麽原地愣住，直到他停住，回看自己。光影綽綽，好看的背影對著她，他淡淡道：“走不走？”

她馬上回過神來，跟了上去。

兩人出了校門口，走進五街坊，從熱鬧的繁華都市到古樸小鎮，青石板巷，白磚黛瓦，閣樓上的風鈴叮當作響。

甄曉常聽舍友提到過，學校的後巷，藏匿著許多好吃到不可思議的東西。

穿過繁鬧的街鎮，他們經過裁縫鋪，聽見縫紉機吱呀飛速作響的踩板聲，聽見布匹撕裂，針線刺帛；油紙傘鋪的珠簾前，小姑娘們挑選著漂亮的油紙傘，嘰嘰喳喳，熱鬧非凡；走在桂香鋪成的小徑上，來一陣風就能聞到馥郁桂香，巷與巷的轉彎處，總會意外地巧遇一座祠堂，一口古井，連青磚黛瓦隙縫間斜生的一叢野蕨，幾枝小樹，幾片青苔，一磚一瓦，都散發出悠悠歲月留下的滄桑韻味。