第14章 曦光計劃

發布會過後，曦光計劃正式開始。每周的周一、周三，於醫生與曦光小學的負責老師就會帶著五人組到SGC的專用教室裏進行適應性的實驗。

SGC特地為曦光計劃的五人實驗組開辟的一間專屬的教室，就在與郁清嶺同層的B座11樓電梯口。鹿曉日常的工作是幫郁清嶺觀測每一個孩子在適應新環境的過程中的行為與變化，性質上更像是幼兒園老師。

當然，比普通幼兒園老師要受挫一點點。

“大家好，我叫鹿曉。”

第一天，鹿曉輕聲地向孩子們介紹自己，誰也沒有擡起頭。

鹿曉對著資料冊比對每一個孩子：

最小的是5歲的女孩子，叫小星，正趴在沙發上，翻看著一本彩圖冊子；

其次是12歲的男孩唐宋，他已經正舉著油性筆，對著房間裏雪白的墻壁蠢蠢欲動；

第三個是14歲的少年，叫黑白，手裏拿著PAD，沉迷於遊戲；

第四個是16歲的天傾，漂亮的女孩子。她看起來是最乖巧的一個，穿著日系的COS服裝，安靜地坐在房間一角，如同一個漂亮的洋娃娃；

第五個最不友好，是那個叫小河的亞斯伯格。他坐在窗台上，如同一個巡視著自己的領地的獅子，從鹿曉進入房間的第一秒開始，銳利的目光就直直盯著鹿曉，仿佛是獅子看見了獵物。

……

這局面……可比幼兒園要復雜多了……

唯一的好處是沒有吵鬧。每一個孩子都有自己有興趣的事情，既沒有語言肢體上的交流，甚至沒有目光交流，彼此對彼此如同空氣，和平共處，互不幹擾。

於醫生道：“他們並沒有惡意，只是很難跟外界建立聯系。”

“我知道。”鹿曉低聲道，“我會跟他們好好相處的。”

於醫生從包裏掏出了一個噴霧，在實驗房間的玩具和窗簾上噴了幾下。

鹿曉好奇問：“這是什麽？”

於醫生笑道：“微劑量的Oxytocin，是清嶺這一次的實驗制劑，能讓人放松神經，產生類似‘自信’和克服‘羞澀’的作用。”

這就是郁清嶺說的人體激素輔助療法吧？

鹿曉好奇地看著於醫生在房間裏各處噴灑，實在是好奇，它真的會起作用嗎？

“交給你了。”於醫生噴灑完畢藥劑就離開了房間。

這個房間裏就只剩下了鹿曉和五個拿她當空氣的自閉症患者。鹿曉左看右看，決定從看起來最容易的小星開始。

鹿曉輕手輕腳走到沙發邊，坐到了小星身旁的地面上。

“在看什麽？”鹿曉小聲問。

小星沒有擡頭，甚至連眼皮都沒有擡一下。

鹿曉早有心理準備，自力更生掃了一眼她的繪圖本——那是一本海洋生物百科全書，書頁上畫著各式各樣的魚類，小星的手指笨拙地摸索著那些魚，仿佛能從書頁上摸到那些生物凹凸不平的紋理。

“這是什麽魚？”鹿曉想了想，小心地拿指尖觸碰她視線範圍內的生物。在被接納之前，她和郁清嶺也有過一段回答問句強迫症時光，不知道對普通自閉症患者有沒有用？

小星擡起眼睛，順著鹿曉的指尖移動了視線。

“小醜魚。”小星糯糯回答。

成功了！

鹿曉不敢表現出太多激動，怕嚇到眼前的小兔子。

“那這個是什麽呢？”鹿曉悄悄去掉了“魚”這個名詞。

“珊瑚魚。”小星回答。

“小星最喜歡哪個？”鹿曉再一次變化問題。

“……海豚。”小星想了想，緩緩回答。

不愧是一班的孩子，他們的幹預治療做得非常好，如果能引起他們的興趣，日常對話幾乎沒有問題。鹿曉在自己的監察手冊上記錄下小星的初次接觸概況：①：能夠熟練回答興趣回答繪本內容②：在去掉名詞前提下，能夠補充完整內容③：能夠回答相對虛指的問題。

她剛剛記錄完畢，手機忽然響起了一聲叮咚。

是她的“我家有個動物園”動物園的提醒，之前收養的水族館動物需要喂養了。鹿曉隨手點開頁面，給幾個新生的動物喂養第一次食物：分別是兩只小海龜，一只螃蟹，還有兩條花裏胡哨的魚。

遊戲中隨意點擊幾下，小動物的頭頂冒出“full”。

鹿曉重新擡起頭，發現小星擡起了頭，注意力顯然被她的遊戲吸引了。

“這是什麽？”鹿曉試探性問。

“印度尼西亞燕魚。”她指著其中一條小魚道，目光移動到另一條魚想，小小的眉頭皺起來，似乎不能確定，又不想放棄，於是她伸出手，輕輕碰手機。

她有興趣？

這是好現象。鹿曉把手機遞給小星，趁著她擡起頭，她指著自己說：“鹿曉。”

自閉症孩子對“你我他”人稱代詞的認知有些障礙，與其讓她知道眼前的‘我’是鹿曉，不如直接讓她接受“這個人是鹿曉”。