第80章（第3/4頁）

就像家人們提到的英雄榜一樣，在中國誕生的人，擁有平等的教育機會，過著努力必定會有回報的神仙日子。

那些高不可攀的企業家、賺足千萬人民幣的富豪，可能出生於中國某些連菲律賓都不如的山村，憑借著機遇與努力，改變了與生俱來的貧窮命運。

他們做夢都夢不到的奇跡，在中國廣闊土地上日日夜夜發生。

甚至，還在繼續發生。

可惜，他們想去那片世外桃源，得懂中文。

至少……也得英語流利。

以至於英雄榜這樣具有中國特色的獎勵制度，令無數漂泊異鄉、從未去過中國的菲律賓人，渴望回家。

只為了回去看一看，中國人創造的平等環境，應該是什麽樣子。

單純提高工人們工作積極性的英雄榜，橫空出世一年，便登上了中菲兩方宣傳匯報必備材料。

這種從資本主義傳過來、經過中國式改良的量化獎懲制度，在混亂的菲律賓取得了良好的效果，連國內的新聞台，都奔赴菲律賓，做了一期英雄榜的專題報道。

殷以喬看著新聞，上面正在播報著《英雄不問出處——援菲工程新舉措、新發展、新氣象》的報道。

電視機裏的律風，仍是不習慣坐著接受記者采訪，他穿著短袖長褲慢慢走在魚平大橋平坦的橋面，聆聽著問題。

“您當初是為什麽會想到做出這麽一套考核制度的呢？”

“魚平大橋項目工程很趕，但是菲律賓工人們的工作積極性不高，這不是因為他們懶惰，也不是因為他們不聰明，只是整個環境沒有引導他們、教會他們，怎麽去努力，怎麽去奮鬥。”

律風講述著自己的思路，他想在中國援建基地，創造出國內黨組織一樣，正確引導、獎懲得當的制度，又要因地制宜，符合菲律賓人的個性。

於是，就有了英雄榜。

“別看了。”電腦視頻通話的律風，聽到電視機裏傳來的聲音，擡起頭威脅殷以喬，“都是背的稿子，有什麽好看的。你再看我掛了。”

“好好好，不看了。”殷以喬假裝關電視，其實是按下了暫停，準備結束視頻通話，悄悄看。

什麽背稿子，殷以喬根本不信。

這語氣，這感慨，顯然是律風深思熟慮的真心話。

從古至今，中國人講究“三人行必有我師”“三百六十行，行行出狀元”，哪怕是不識字的菲律賓人，在律風眼裏，都具有個人專屬閃光點。

他想發掘這些閃光點的意圖，想幫助菲律賓懂得魚平大橋的重要性，絕不是一句“背稿子”可以抹殺的。

沒有新聞看，殷以喬就要更多的陪伴。

“你在寫什麽內容？”

律風低頭認真寫信，“要我給你透露一下？我在寫關於菲律賓中文教學的事情。”

他們經常一邊視頻，一邊聊信件內容。

然後，殷以喬一點兒不介意半個月後再看一遍相同的東西。

律風說：“因為英雄榜裏面，提意見、寫報告最容易拿‘優秀’，現在工人們聰明了，特地去學中文課，專門寫中文的建議交到考核部去。所以很多國人、華人看到了商機，在工地附近辦了免費+收費的中文培訓班。他們可以免費教菲律賓人進行簡單的中文交流，還可以付費教菲律賓人，用中文寫公文文體。”

當然，律風不用明說，殷以喬也知道收費項目裏的教學，多時代擬內容，讓菲律賓人依樣畫葫蘆抄寫的投機取巧。

不過，這也算是掃盲的一種形式，律風一點兒也不介意。

“生在中國，我們已經比很多人要幸運了。”

律風感慨地放下筆，“至少國家的義務教育盡量覆蓋了大多數的貧困人口，只要是小孩子，都會有村幹部去做工作，或者強制性帶去讀書。但是菲律賓這邊沒有義務教育，很多小孩兒跟著爸媽擺攤賣東西，不愛讀書……那就是一輩子都不識字了。”

可能讀過書的人，才能感受到文盲的悲哀。

好像站在更高處，才會發現腳下黑暗似的。

律風寫完了短短的信件，開心的和殷以喬聊起工地裏臨時抱佛腳的“公文”。

連英語都寫不流暢的菲律賓人，努力模仿方塊字，留下歪歪扭扭的字跡，既努力又好笑。

殷以喬客觀評價道：“看起來，你們工地附近教育機構水平不行。”

“怎麽不行？我還見過他們交上來的建議，裏面寫‘請斧正’呢。”

律風笑出聲，語氣格外暢快，“雖然內容一看就是教育機構的手筆，可看在工人們努力描中文的份上，我要求考核部：只要工人可以現場寫出中文建議，至少給他們一個‘不錯’。以資鼓勵。”

英雄榜變成了作業幫。

殷以喬聽著聽著，覺得律風去的不是建築工地，而是幼兒園，專門給努力學習寫字的小朋友們發小紅花。