第213章 奇怪的套路增加了！

李崢喜歡上學，喜歡在學校。

可以嬉笑打鬧，可以畫畫籃球，也可以看閑書。

極偶爾地，興致來了，還可以聽一節生物課。

如此松弛的環境，是培訓班和培訓無法比擬的。

當然，這並不代表他不喜歡學習。

一天的校園放松過後，回到家，沐浴更衣，泡壺淡茶，抱上靜靜。

最後再坐在桌前。

這才叫學習。

沒辦法，在112倍的效率下，他一天能投入在學習中的現實世界，也不過一個小時罷了，理應放在最安靜的時候，有儀式感地學習。

這一晚，李崢準備完畢後，揉著懷中的靜靜，瞅了眼台歷。

期末考試，倒計時12天。

也是時候為自己安排學習計劃了。

綜合統考不比競賽，拼的是平均水平，要命的是短板。

即便史洋、祁英男這種能進T2的單科天才，在學校中的真正排名卻反倒只是中遊。

說白了，學科競賽本也是為這類天才準備的，讓單科優秀，綜合卻不盡人意的同學進入高等學府，人盡其才。

只是後來，隨著各類培訓班的興起，這條路難免就歪了。

到現在，入學菁北的，大半都是通過學科競賽獲得簽約優惠的人了。

據說教育部正在糾正這個風氣，不過李崢這屆應該是等不到了。

當然，李崢也不在乎。

對他來說，無論是期末考試還是高考，都是檢驗學習成果的最好時機。

即使學魔系統可以體現出一個絕對數值，但若想了解自己在全體學生中的相對位置，還是離不開統考。

話不多說，先看看闊別已久的面板。

【語文：116→131↑↑】

表面上，提高很多，但其實李崢付出的更多。

期中考試後，他其實一直都在按照語文課代表劉月軒的方法，堅持每天閱讀，做筆記，順手訓練寫作。

雖是細水長流，但也細品了一小摞名著了，可是這個提高卻十分有限。

語文方面，怕是真的資質有限了。

這倒也犯不上氣餒，與揮灑激昂的文學表達相比，他本也更喜歡探索客觀規律。

沒啥可說的，繼續堅持，能到哪裏算哪裏。

接下來……

【數學：181→194↑】

不得不說，借著物競的東風，順手提前學習的高數，還是效果顯著的。

但李崢卻並沒有分毫得意。

對於超前學習，他始終都很謹慎。

物競和化競，都是把先前的知識吃透了，才邁向新的疆域。

數學卻是個例外，幾乎只是為了物競快速修煉而成，雖然數值很高，但對於公式與規律的理解其實是空的，只是單純的會套用。

會的東西是多，但其實哪裏都算不上精，距離融會貫通還有一段距離。

這樣的數值，也只是虛高罷了。

別看高達194，其中有大量提前學習高數的水分，真正的高考數學，都還不一定能拿到130+。

這很不妙……

有理由先把數學劃進復習重點了。

再之後。

【英語：169→173↑】

這四點提高應該是這幾個月做英語材料搞的……

英語評分，高了似乎也沒啥用，反正永遠也不可能滿分。

有時間隨個緣沖180就好了。

【物理：258→284↑↑】

培訓班提高顯著，期末考試之前，隨便做兩套題熱手就好了。

【化學：342→343↑】

國家隊集訓後，莫名漲了一點，大概也是沾了數學物理的光吧。

這個學科……幾年之內應該是不用管了，就這麽待著吧……

最後。

【生物：121→149↑↑↑】

？？？

莫名其妙。

貌似放任成長就好了？

算了，還是尊重一下生物吧。

考生物的那天早晨，隨便投入十幾分鐘翻翻書做做題吧。

審視已罷，重點無疑就是數學了。

常有半懂不懂的人說“物理的本質是數學”，或者“數學是物理的工具”。

這當然都是片面的，二者各有其美好與精妙。

李崢深知，自己覺得物理更妙，只是一個主觀想法，這個感覺預示著，自己在數學方面的才華，感受數學之美的能力，是低於物理的。

這也一定不是他一個人的情況，畢竟物理之美更加直觀。

從星系到飛船，從核反應堆到萬事不決量子力學，感受這些並不需要太高深的知識與才能，4歲的小孩子都可以愛上火箭。

但要領略數學的魅力，卻有一道高墻。

多數人，別說觸到這個高墻，就連離看到這個高墻都差的好遠。

便是李崢，此前也只是身處迷霧之中，偶爾能嗅到一絲妙味，卻又轉瞬即逝。

有趣的是，隨著這段時間的學習，李崢不僅看到了這堵墻，甚至還撞上了。