第三百章 安西塔諾斯老師

由於青壯年公民被抽調前去作戰，又長時間不見返回，導致民眾家裏勞動力缺乏，不少家庭需要購買更多的奴隸，以保證農田種植收割、家庭作坊能夠順利的完成……因此，這導致了奴隸市場的興旺。

在圖裏伊只有兩個地方基本沒有收到戰爭的影響：一個是圖裏伊學校，老師們依舊像往常一樣上課，即使有學生的父親戰死，他也會在老師的開導和同伴們的嬉鬧中逐漸從悲痛中走出來；另一個就是戴奧尼亞學園，無論是學問高深的老師、還是進行高層次學習的學生們都在繼續專注於自己的研究和學習，但這並不意味著他們對當下的局勢充耳不聞。

在文學院所屬教室的後面，安西塔諾斯正坐在一顆大樹下，講述著埃及的歷史，20多名學生環繞著他，隨意的坐在草地上，一邊認真的聽他講述，一邊用筆在隨身攜帶的木板上記下要點，並不斷舉手發問，氣氛輕松活潑。

安西塔諾斯擡頭看了看天色，說道：“今天的課就上到這裏，兩天之後的上午，我們再接著上——”

他正說著，看見有學生高高舉起的手，於是溫和地問道：“埃奧尼庫斯，你還有什麽問題？”

“老師，現在戴弗斯國王陛下正率領大軍在西西裏同強大的迦太基開戰，我們能獲勝嗎？”

安西塔諾斯皺了皺眉頭：“這可不是要教授的內容——”

“老師，您給我們講一講嘛！”

“老師，你不是老說‘學習歷史就是為了從過去中找到經驗，在遭遇危機時能做出更為明智的選擇’嗎？而現在我們與迦太基交戰，不正是王國所遭遇到的最艱難的時刻嗎！那麽，我們能不能在這一場重要的戰爭中獲勝？能否用您分析歷史的方法，給我們分析一下這場戰爭？！”

“自從我聽到‘迦太基大軍已經侵入我們在西西裏的領地’之後，就一直非常擔憂，甚至無法安心學習！老師您知識淵博，比我們了解的情況多，無論你的分析是好是壞，我就能定下心來，更努力的為將來做好準備！”

“老師，您就給我們講一講！”

……

學生們的請求讓好脾氣的安西塔諾斯無奈的嘆了口氣：“好吧，那我就跟你們說一說這場戰爭。”

學生們頓時一陣歡呼。

安西塔諾斯並沒有馬上開口，他沉吟了一會兒，才開口說道：“很抱歉，有關這場戰爭的一些詳細情況因為涉及到王國機密，我不能對你們透露，而且我也不太懂軍事，也無法了解和分析雙方采取的戰略戰術，我就只能根據我所了解到的雙方現在的一些情況，以及我對地中海過去歷史的分析，來談一談我的一些看法……”

學生們立刻端坐身體，準備洗耳恭聽。

安西塔諾斯清了清嗓子，緩緩說道：“剛才我已經講到埃及曾經被來自兩河河流域的亞述人給征服，而埃及在此之前一直是東地中海的一個強大的王國。再來談亞述，稱霸東地中海東部地區的亞述後來又被崛起的波斯人給滅亡，這在希羅多德撰寫的《歷史》那本書中也有提到過。而不可一世的波斯人妄圖向西征服整個地中海，卻又被他們看不上眼的希臘本土的以斯巴達、雅典為首的城邦聯合起來所擊敗，希羅多德對此有更詳細的描述。之後，雅典、斯巴達開始在東地中海稱霸……

我講這些是為了說明什麽呢？你們仔細去閱讀這些國家的歷史，就會發現，它們都有一個從弱小到強大、又從強大到衰落的過程，一個國家就像一個人，要經歷兒童、少年、青年、壯年、老年……整個時期，也有可能中途就夭折了。

在少年時期，因為弱小，它不得不忍受欺淩，被迫簽署各種不平等的協議，努力的想要與周圍的壯漢們交好；等到了青年時期，擁有了強壯的體格和旺盛的精力，它就想要去同強手較量；到了中年時期，它的力量、精力有所衰退，性格變得穩重，它會努力的維持自己所贏得的各種榮譽；而到了老年，年老體衰，不但所擁有的財富很容易被他人搶去，甚至連性命也難以保全……你們說一說，一個王國在哪個時期最可怕的？”

“當然是青年時期！”

“不，我認為是中年時期！”……

學生們爭相發言。

安西塔諾斯等他們都表達了自己的見解之後，才又說道：“我的看法是青年時期，因為這個時候是最富有活力、最有進取精神、也最團結，就像是高山之間匯聚起來的溪流，就算前方有高大的巖石阻擋，它也會奔流而下，直至匯成寬闊的江河……亞述、波斯基本都是在這個時候一鼓作氣，消滅了阻礙他們的強國，迅速的擴張，奠定了霸主的地位。