第279章 寶具龍咆原理科考（四）

心中忐忑的梁左走到門口，又回望了一眼，他大概是明白了，這裏是模仿學習的一個基礎課程，雖然只有兩招，可每一招都代表了一種戰鬥形態，或者說是戰鬥理念。雙手握刀保持筆直姿態，用來正面對敵或者被多名敵人糾纏最合適，動作幅度小，速度快，而且小範圍就能夠施展，不露破綻，堂堂正正。反手刀模式更適合於突擊和搏命，放棄防守將自己和對手命運關入同一個籠子裏，不是你死就是我傷。

也許是以前的前輩留下的……白子駒？還是造出這把刀的人順手送給持刀者的小禮物？

搖搖頭，梁左推開第二扇門。

裏頭一片黑暗，只有中央處有光亮，那裏有一面桌子，一張椅子。

梁左走過去，坐下來，發現面前有一張卷子，旁邊還有一只鉛筆。

卷子中央寫著《寶具龍咆原理科考》。

什麽鬼，考試……

梁左目瞪口呆。

看來是要……筆試？這個意思？

他舔了舔有些發幹的嘴唇，看向卷子。上頭一共有十二道題，十道選擇題，兩道開放性解析題。

第一題是“氣是一種基本粒子，元也是一種基本粒子，氣粒子的數量更多更加普遍，元則是一種不穩定的高密度能量粒子，如果同樣能量的氣粒子和元粒子都造成一個實物道具，那麽是氣粒子造物更重，還是元粒子更重？”

A，氣粒子造物更重，B，元粒子造物更重，C，一樣重。

梁左心說這東西有點像是愛因斯坦理論啊。按照現代科學理論，質量和能量存在一個質能方程E=mc2，E表示能量，m代表質量，而c則表示光速。眼前出題人肯定指的是理想狀態下，考試中對於環境描述一般忽略的都是理想狀態。梁左毫不猶豫勾選了C一樣重。

第二題。

“眾所周知，昆侖中能量物質始終都處於不斷逸散的狀態，那麽假設我們將一個人關在一個理想密封環境之中，在空間中事先投放能夠承受極限的能量。試問，外界我們能否得出，此人能夠在該環境下達到理想中的‘永生不死’嗎？”

A，不能。B，不一定。C，能。

這道題倒是有些意思，不過也不難——至少對於地球上的工科生來說並不難。其中涉及到一個非常著名的試驗，薛定諤的貓，簡單來說，將一只貓關在一個密封的盒子裏，在它面前放了毒藥，那麽它是死是生？這就是涉及到如今的量子力學：除非進行觀測，否則一切都不是確定的，可這使微觀不確定原理變成了宏觀不確定原理，客觀規律不以人的意志為轉移，貓生死未定似乎違背了邏輯思維。量子力學主張：世界是由不確定的、隨機的事件決定。

聽起來玄乎，其實只需要延伸到生活中就很容易理解這個有些矛盾超出常理的邏輯。比如說，你向一個女孩表白，那麽在她未回復你之前，也就是“觀察”這個過程之前，成功和失敗都是可能的，這就是一種中間態。再比如說，進行一次風險極大的手術，等待在外面的家屬不知道裏頭手術台發生的情況，那麽成功與失敗也是都可能的。

沒有觀測，就沒有穩定狀態，這道題簡直是送分題。

梁左勾選B。

第三題。

“假設一煉氣士既擁有控制氣的能力又能夠掌握元的使用方法，那麽他現在遭遇兩名突襲的敵人，他的‘氣’和‘元’的總能量控制都處於同一水平線上，他哪怕同時使用氣和元攻擊兩個不同的目標也具有擊殺能力。那麽試問，他使用氣和元擊殺兩名敵人，還是用純粹的元擊殺敵人，還是選擇純粹用氣來對敵？哪一種對他而言最合適？”

A，純粹的氣。B，純粹的元。C，混搭。

梁左心想總算出了一個較為正常的題目了，正要選擇A，可在那一瞬間他生生停住了手中的筆。

不可能，不可能會有這麽簡單的題目……他回憶起高中遭遇的考試，一眼就能夠得出答案的往往是陷阱，這已經變成了高中生的一種應激反應。越是常識的東西越是容易被忽略其中的一些限定詞，那些看似平平無奇的詞就是陷阱！

這一道題……陷阱就在“合適”兩個字上。

梁左揉著自己的太陽穴陷入沉思。

A選項看起來理所當然，煉氣士使用氣再熟練不過。只是為什麽要給出關於修仙者“元”的信息，是誤導，還是另有玄機？

梁左再次逐個逐個字前後看了一遍，終於發現了其中的隱藏條件。

“假設一煉氣士既擁有控制氣的能力又能夠掌握元的使用方法，那麽他現在遭遇兩名【突襲】的敵人，他的‘氣’和‘元’的總能量控制都處於同一水平線上，他哪怕同時使用氣和元攻擊兩個不同的目標也具有擊殺能力。那麽試問，他使用氣和元擊殺兩名敵人，還是用純粹的元擊殺敵人，還是選擇純粹用氣來對敵？哪一種對他而言【最合適】？”