第八九二章 直接殺過去吧

恢弘而簡短的音樂結束，一個略有嚴肅、透著銳氣的女聲傳來：

“大家晚上好，經過緊張的籌備，大洋集團新聞頻道開辟的第二個欄目，焦點訪談，正式與大家見面了。

我是主持人王瀟瀟。

以後焦點訪談的時間，就固定在這個時間。除非有重要事情影響。相比於新聞播放，我們的時間，允許一定的彈性。”

“下面讓我簡單介紹下今晚的內容。

棲霞之國新的教育部部長，此前曾向大洋集團教育部部長曲海超詢問過相關事情。但此前曲海超部長正在閉關，直到最近出關。

今天我們有幸邀請到兩位部長的討論。

限於時間限制，考慮到普及教育大家已經廣為熟知，是以今晚討論的焦點，是普及教育、修行部分，修行標準的討論。

雙方討論的核心是：修行，有標準嗎？

下面請嚴卿部長發言。”

“大家好，我是嚴卿。很高興有機會在這裏，向大家表達自己的觀點，更有機會和曲海超請教一下大洋集團的教育等。

眾所周知，大洋集團是第一個實行普及教育的地區，影響之深遠非筆墨形容。大家都認為，大洋集團的現在，是普及教育的結果。

而前一段時間我也是偶然得知，大洋集團的普及教育，想再進一步。那就是要將修行標準化。

對此，我有一個疑問。

曲部長，我們都知道，修行不是工業，它是講究機緣、資質的，很難將修行標準化。大洋集團這樣做，是不是將人當成了機器？這是不是修行的倒退？”

曲海超開口了，“這個問題問得好。原則上來說，修行確實難以標準化。但是，難以標準化、不代表不能。

其實過去的修行本身，就是有標準的。只是還有些混亂而已。

修行等級，就是標準。法寶等級、丹藥等級、藥材等級等等，都是標準。甚至門派、功法、出身，都是標準。

當然，大洋集團要做的，不會是這些簡單的事情。

實際上，從法相的高度俯視，金丹期之前的修行，完全是有脈絡可以尋找的。

修行標準化的本身，不是給所有的學生劃定一個圈子，讓他們只能按照圈子走。而是給他們一個參考！

嚴部長，我問一個問題。你現在回想一下自己當初修行的時候，有沒有迷茫？”

“嗯，有！尤其是在煉氣期、築基期的時候，總有些……不自信吧，總覺的別人更好。”

“是啊，這其實是很多初級修行者、不僅僅是修真者所遇到的。因為大家面對的，是一個龐大的修行世界，而剛開始修行的，大多是未成年人，他們對世界的認識是很片面的。

直接面對一個龐大的修行世界，對他們來說，實在是……無所適從。他們很難能夠具體的認識這個世界。

那麽，如果我們給一點引導呢？

其實這和我們認識世界，是有相通之處的。大洋集團的教育，有自然、地理、科學等課程。學生通過這些標準的課程，卻能形成自己對自然的認識。

所以我們最近在想，是否也專門修訂一套修行的、僅僅是關於認知方面的教材呢。

由法相高手出面編纂教材，告訴後來的修行者：這就是我們當年走過的路，可以作為參考。然後我們在法相高手的修行之路和經驗上，再次豐富。將大家的修行經驗等匯總，成為一種‘標準教材’。”

嚴卿：“這種所謂的標準教材，聽上去確實不錯，而且還是法相高手出面。

但還是不能從根本上解釋一個問題。按照大洋集團的說法，修行本身是唯心、唯物兩者相結合的。

如果完全標準化，那不就是唯物了？”

曲海超：“課本、教材知識引導，一個參考。我們會單獨培養修行方面的教師。另外，對於小孩子來說，最重要的，是讓他們能夠有一個學習的、觀察世界的方向，他們需要引導。”

嚴卿：“這個問題，我也要反駁一下。小孩子不知道如何觀察世界，確實存在迷茫。但這也是一個學習的過程。如果直接教導他們，會不會揠苗助長？反而壓迫了他們的天性？”

“這個問題我們已經考慮過了。實際上在過去的普及教育中，我們一直都有這個考慮。但經過十幾年普及教育的成果可以看到，教育標準化，比過去所謂的因材施教，成果更加顯著。

人，是要接受教育的。只有教育，才能學到更多，效率才會更多。

當然，這個過程中難免有這樣那樣的問題，我們也會盡量去發現、去解決。至今，大洋集團已經實行普及教育15年，而我們的教育改革、也堅持了15年。

現在我們開始素質教育。素質教育，是教育標準化的進步，我們也在漸漸考慮個性化的問題。”