第229章 我獎勵我自己

“可對絕大部分學生來說，能去最好的大學讀書，已經是非常難實現的目標了。顧松同學在那種情況下，怎麽有這樣的自信呢？”

顧松想起讀档前那個時候的自己，自信嗎？他搖著頭說：“哪有那麽自信？只不過是不甘心罷了。一點一滴地學，學得很有責任感，學得很用心而已。”

“但據你文科班的班主任程老師介紹，你的成績是非常迅速就趕上來了，有什麽訣竅嗎？”

“如果要說訣竅的話，我覺得其實還是兩點。第一點，也許文科真的更適合我。我知道現在流行的說法，是理科比文科好，理科將來找工作更好。但確實有的人會對文史哲更感興趣，學起來也更得心應手，平常的閱讀和積累也都集中在這些方面。找到自己適合的路，更重要吧，有的人適合讀理科，有的人適合走理科，有的人適合走特長生的道路。第二點，學習還是得講方法和自律。但不論是找到自己適合的路，還是去總結方法、提高自律，都得建立在真的想學好的前提上。這個，也許真的需要一些機緣，讓自己能想通學習的目的是什麽。”

阮雅雯感慨了一句：“讓一個高中生，就能從人生目標的角度真正想通學習的目的和意義是什麽，這太難了。”

顧松點點頭：“這涉及到教育的本質問題，我也沒有研究。不過我覺得，在義務教育階段，也許幫助學生完成這個目標，會更重要、更有意義一點。”

涉及到教育體制問題，阮雅雯也不像展開多講，笑了笑問：“說說為什麽會想到跳級吧？”

顧松看了一眼程盛，笑著說：“這個就吹個牛吧，覺得自己水平應該夠了，想早一點去看看更高處的風景。”

“顧松同學對自己的判斷太過準確了。你跳了級，還拿了文科狀元，繼續在高中再呆一年，可能確實是浪費時間。進入大學之後，對將來是怎麽規劃的？”

顧松看著她意味深長的目標，不知道霍玉山跟她講了多少。他含糊地說道：“還是先多學習更高深的知識吧。”

阮雅雯追問道：“我了解到顧松同學現在已經是一個成功的企業家了，這一方面的規劃呢？”

顧松停頓下來想了一會，開口說道：“關於一邊讀書一邊嘗試經營企業這件事，源於我前面說的另一個目標，就是學會怎麽用知識改變命運。其實說得直白一點，那個時候我考慮的，是怎麽先用知識解決貧窮的問題。這個既是動力，也是第一層次的目標。按照需求層次的理論，這個是基礎。在未來，我會開始嘗試怎麽實現更遠大的目標。”

阮雅雯見他說得含糊，只好不在這個地方糾纏：“顧松同學建議其他學生也像你一樣嘗試一邊讀書一邊創業嗎？”

顧松搖搖頭說：“關於這一點，今天我說的話始終都是作為成功者的總結，我怕會對其他學生產生誤導。創業是一個風險極大、也非常牽扯精力的選擇，並不是每一個人、或者說絕大部分的人並不適合這個選擇。改變命運的方式有很多種，對高中學生來說，保證自己能走到一個更好的大學、進入一個更好的平台，去了解更多、思考更多，也許才是最合適的一個階段選擇。實際上，我的這個選擇就給老師們和學校帶來了很大的困擾，我很感激他們對我的寬容。”

程盛和許校長一陣唏噓，想起這一年來的一些往事點了點頭。

阮雅雯有點想八卦一下這裏面的趣事，可既然顧松表態了不支持，她也就只能說些別的：“問個我自己很想知道的問題。顧松同學這麽優秀，將來會考慮出國深造、留在國外工作甚至移民嗎？”

顧松回答得很肯定：“我當然會走出國門去學習、去看看，但未來我一定是在國內發展的。在我個人看來，國家也是處在一個改變國運的階段。一個迅速崛起的大國，機會是最多的，也是最精彩的。”

“最後一個問題，顧松同學對師弟師妹們有什麽寄語嗎？”

顧松看著鏡頭微笑著說：“別說大學有什麽好這樣的傻話，當學霸的快樂你們都想象不到。高中貪玩一時爽，但考上好大學之後一直爽。我在燕大等你們。”

阮雅雯讓攝像師關了鏡頭，不甘地問：“顧松同學，真的不聊聊你企業的事嗎？”

顧松笑著說：“有心人，總能查到的。自己了解的、自己思考的、自己做出的決定，作用會更大的。”

阮雅雯若有所思。

顧松指了指許校長和老師們：“你再需要拍什麽樣的畫面，我會好好配合的。當然，重點也幫我的母校好好宣傳一下嘛。”

“這個不用你囑咐啦。”阮雅雯見顧松這麽支持她，就算只看在他和霍玉山的關系，也會注意這一點的。