第二十一卷 誰主沉浮 第一百六十七節 有數

省委中心組（擴大）專題學習會如期舉行。

中心組的學習聽起來似乎很高大上，但其實就是一個理論學習的方式，按照相關的解釋，中心組學習全稱應該叫做“省委理論學習中心組學習”，這個學習的內涵是“領導班子和領導幹部學習理論、加強思想政治建設的重要形式，是運用理論指導實踐、提高科學決策水平的有效途徑，是發揮領導幹部帶頭作用，推動全黨理論學習深入發展的組織保證”，簡而言之，就是通過當下來自中央的重要精神進行學習，使之能迅速貫徹到各項工作中去的一種學習方式。

省委中心組學習形式也有多種，其中一種較為常見的是擴大會議學習，而這種擴大學習，往往在參會成員的規模上也無定制。

像很多時候，這種以括號擴大形式的會議一般說來是開到省委委員，或者也有省委候補委員，也有將人大、政協乃至檢法系統的領導幹部納入進來，規模不一。

不過這一次的省委中心組（擴大）專題學習會規模就比較大了，像省委委員、候補委員，也就是說所有市長、書記都要參加，同時人大、政協以及檢法系統的領導幹部都全體參加，甚至也好包括一些省屬大型企業和高校的主要領導。

十八大精神在現在無疑是最大的，只要是黨員幹部，就不能不認真學習領會，尤其是對一級領導來說，只有深刻領會十八大精神，你才能明白下一步的工作你該怎麽做，但是，十八大全文洋洋灑灑兩萬多字，涵蓋範圍極廣，內容豐富，含義深刻，如何來結合自己的工作，讓自己的工作能融會貫通十八大精神，這也是一個問題。

這一次學習顯得很正式，省委辦公廳一一電話通知到位，同時還以公函形式發到各單位，要求請假必須自己以書面形式向省委請假，還要經過省委書記尹國釗的批準才準假。

專題學習會下午兩點半準時開始，既然是專題學習會，自然也有專門來負責引導學習的專家學者，省委黨校一位教授和昌江大學一位知名學者來對十八大精神來進行了一次細化解讀，也算是一個學習形式。

應該說這兩位學者教授的輔導都還是相當精彩的，從三大傳統發展模式的終結到二次改革轉型，從投資和消費之間的脫節關系到如何來調整收入分配格局為消費主導打開通道，從城市化與消費格局之間的關系到低碳生態的崛起發展新模式，洋洋灑灑，這兩位的學習輔導就花去了一把個小時，但不得不說人家是靠吃這碗飯為生的，口才極佳，引經據典，聽得大家也興趣高昂，連尹國釗和陸為民都聽得頗為意動。

接下來就是各位常委們就自己對十八大精神的領會來做闡述，當然常委們都會按照自己的工作分工結合工作來談自己的體會。

……

“……，十八大精神內涵豐富，博大精深，我們可能需要一些時間來消化吸收，而且我的理解，十八的精神更多的是高屋建瓴的指導，是指導我們每項工作的風向標，是不是把這些十八大報告裏的東西拿回來背熟了，就能解決我們工作中的問題了，就能為我們指出一條明路了，我覺得不是。”

陸為民接過話題是已經是下午快五點了，按照管理，這樣的學習會會在五點四十五之前完成，留下十多分鐘作為余地，所以留給陸為民的時間不算長，也就是二十分鐘時間。

“會前國釗書記和我交換意見，他提出十八的精神要義要真正發揮作用，歸根結底還是要結合我們本省各地實際，他認為當下我們一些地市的工作起色不明顯，一些領導還有懵懵懂懂糊裏糊塗的在過日子，還有些領導仍然是盲目樂觀，報喜不報憂；還有部分領導，安步當車，心寬體胖，自以為有大將風範，但其實是安於現狀，墨守成規，不求有功，但求無過。”陸為民語氣微微提高一些，“國釗書記和我都認為，這其實是一種變相的精神頹廢，思想消極，得過且過混日子的心態，非常危險，尤其是在當下不進則退的氛圍下，這種心態就更不可取，……”

“我在這裏要就我們一些地方的工作結合我對十八的精神的理解，談一些我自己的看法，可能和今天我們學習的主旨略略有些偏題，但是我覺得今天是一個很好的機會，就占用大家一些時間來談一談。……，我們都很清楚我們現在面臨著全球性的金融危機演變成經濟危機的巨大風險，實體經濟的不景氣已經是不爭的事實，而且這個趨勢還越來越嚴峻，那麽我們在面對這個局面的情況下，該怎麽做？”

“要讓我來告訴大家一條百試不爽的萬能道路，或者我姓陸的給大家指一條一帆風順的康莊大道，我不得不說，我陸為民沒這個本事，相信國釗書記也沒有這個本事，但是不是我們昌江就只能這樣被動的應對，就只能這樣坐等這一輪危機的過去？當然不是。”陸為民知道尹國釗會前和自己交代的意思，也就是要讓自己在這個會議上提一些新觀點新思路新點子新措施，來讓這些城市的執政者們學會去嘗試創新和探索道路，但陸為民不得不說，這種想法有些天真，起碼想要讓自己給哪一個地方指明該怎麽來發展，他現在沒這個能耐，也沒有這個義務。