第二十三章 離去

1904年11月，耗時五個半月的第三屆奧運會結束了。

這場如同鬧劇一般的奧運會，誕生了277塊獎牌，其中美國人拿到了215枚。在這屆奧運會中，十校聯盟大放異彩，光亨特拉爾大學就拿到了4塊金牌，6塊銀牌和11塊銅牌。雖然現在還沒有什麽人關注，不過約翰期待的也是未來，比如說那些有興趣統計奧運會各種奇葩史的人……

隨性搞得一些東西，沒有必要關注太多。

倒是在同年的12月10日下午，瑞典人舉辦了第四屆諾貝爾獎頒獎典禮，約翰·亨特拉爾因在X線、放射性和電子等領域的巨大貢獻，榮獲了這一年的諾貝爾物理學獎。這個影響力日漸大起來的獎項，終於頒發給了一個美國人。

不過此時的約翰，當然不可能去領獎了。

如果放在十幾年前甚至幾年前，約翰說不定都會為了這個獎牌而特意跑一趟，畢竟對於一個穿越者來說，諾貝爾獎的吸引力還是足夠大的。但是到了現在，這玩意兒對約翰來說已經是如同雞肋一般，可有可無了。先不說那點兒獎金，就是論起名氣的話，哪個諾貝爾獎能比得過他？

而且說到底，約翰獲獎的理由都是別人的理論。

所以當約翰得到瑞典人的通知之後，興致缺缺的表示將由別人代為領獎，如果瑞典人不同意的話就算了……

最終，諾貝爾獎接受了約翰的要求。

……

1905年1月1日，新年的第一天。

就在約翰在紐約收到了諾貝爾獎的獎牌和獎金時，遠在太平洋彼岸的中國上海，亨特拉爾出版社分社低調的推出一系列的圖書，其中包括七十余本學校教材，涵蓋了從小學一年級到高中三年級的全部課程；另外，還有一些介紹世界各地情況的圖書，以及一些科普性質的圖書，數量多達兩百余本。

每本一萬冊圖書，早已從上海港口卸貨到岸。

七十余本學校教材最先露面，將會在亨特拉爾銀行籌建的所有學校強行推廣，而早在一年前，相關的教師們就已經拿到了這些樣書，並且集中起來進行了培訓。這些從低到高全套的教材，徹底結束了學校教學不成體系、相對比較混亂的局面，甚至引起了其他教會學校的強烈關注——即便是他們，也從未見過如此優秀的教材。

只不過可惜的是，不是所有的國人都接受這些東西。

和西人一樣從左向右的排版格式，還有一整套參考西文但是創新使用的標點符號，都讓不少文人為之勃然大怒！如果說其他教會學校強行教授神學、物理和化學之類的知識，只是讓他們感嘆的話，那麽亨特拉爾出版社隨意更改本國的一些東西就讓他們憤怒了……

可惜的是，對於他們的抗議亨特拉爾出版社置若罔聞。

雖然有些學生在強大的輿論壓力下不得不選擇了退學，但是因為學費低廉、免費提供午餐且有獎學金等等優惠，還有將來優先送往德美留學的吸引力，讓大多數學生依然選擇了留下。所以在一個月候，當亨特拉爾體系的學校完成了教材更新，並且正式開始這一學期的課程時，僅僅只有不到一成的學生退學。

與此同時，不同的聲音也傳送了出來。

比如說上海灘影響力最大的《申報》，中國第一份官報《北洋官報》，還有香港等地的各大報刊等等，紛紛撰文評價這套新鮮出爐的教材，除了從左向右的排版格式有不同意見之外，對教材的內容以及標點符號的使用無不大加贊賞！

一年之後，當幾乎所有的教會學校全都采用這套教材，並且《申報》報道了紐約也有多所學校使用之後，關於這套教材的非議慢慢平息了下來……

但是在那個時候，關於其他幾本書的議論卻剛剛興盛！

大國崛起系列，讓中國人終於從更深的層面看到了西方各國崛起的原因和過程；西方整體、法律和文化體系的圖書，讓他們開眼看到了以前看不到的東西，而和石油、鋼鐵、火車、汽車、戰艦等有關的圖書，則對所有的讀者進行了一次科普教育……

當然最受關注的，肯定是那本《普通話與漢語拼音》！

在南方，這本書引起了絕大的爭議，尤其是那些自認為本地話更加重要的地區，大多數讀書人對此都不屑一顧。但是在北方，尤其是直隸地區，除了對用西文標注拼音頗有爭議之外，許多人對這本書都推崇備至。因此在亨特拉爾系統的小學之外，這本《普通話與漢語拼音》很快就進入到了北方一些蒙學的課堂上……

改變一個國家，當然不是一件容易的事情。

先不說有多少人願意接受約翰編寫的這套書，就說以中國目前的情況，有多少人能夠讀得起書？又有多少人能夠接觸到這些書？即使能夠接觸到，又有多少學校能夠像亨特拉爾系統下的學校一樣，有足夠的師資力量？