拷問易中天（第2/6頁）

觀眾：就是覺得易老師比較幽默，看的視角跟我們這樣普通人是平齊的。

主持人：你在回答你們老師給你們出的卷子的時候，評價曹操的時候，你是用易老師的觀點評價呢，還是用我們普通的教科書當中對於曹操的評價呢？你怎麽辦呢？

觀眾：第一，應試教育要用教科書的，第二，素質教育是要用易老師的。

主持人：行了，我看您的擁躉年齡段可能還有繼續下降的趨勢，我看現場的這個小夥子應該比13歲的小姑娘還要小，你您年多大？

觀眾：我也是今年13歲。

主持人：你也今年13，你自己看過三國，看過《三國演義》嗎？

觀眾：看過，《三國志》都看過。

主持人：《三國志》都看過，玩三國遊戲嗎？

觀眾：那基本上是有了就玩兒。

主持人：易老師講這個三國人物對你玩三國遊戲有幫助嗎？

觀眾：應該說還是有幫助的。

主持人：什麽樣的幫助呢？

觀眾：比如說在聽易老師講過以後，我以前就是特別喜歡用一些武力特高的，現在看來屬於蠻力型武將，現在開始改行了。

主持人：開始用智謀了是嗎？

觀眾：開始用統帥了。

主持人：開始用統帥型的，您看您的講座已經深入到孩子們的社會生活行為方式裏。

易：一不小心培養出一統帥來。

主持人：好謝謝，謝謝小朋友。剛才我們看有做父親的，有兩個學生，我們看現場還有年齡很大的，跟我父母年齡相仿的，那位老先生，您是非常喜歡易老師嗎？

觀眾：我大概是去年春天開始聽課的，聽了一年多了《百家講壇》，易老師的課大概聽了不下20講了。聽了第一課以後感覺易老師講課講得既有深度，又很通俗，增加了很多知識，特別講到一個小觀點的時候，給我們解釋，還表演，講到古時候人怎麽來避席來給別人敬酒，他就離開席，跪在地上來敬酒，講到幽默的時候該唱該唱，該怎麽表演怎麽表演，動作，講到曹操老婆不理曹操的時候，織布機來回地打，啪擦啪擦，特別有意思。所以他講得生動活潑，聽起來以後會深入人心，所以我是很感謝他。

主持人：好，謝謝您。剛才這位老先生說了很重要的一個細節，在《漢代風雲人物》講到竇嬰的時候，當時您上來第一課就開始給大家做了一個避席的一個解釋，大家不知道注意到沒注意到，只有看首播才能看到，重播後來沒有了，我們一起來回顧一下竇嬰那集當中避席的解釋。

主持人：剛才這一幕記錄的格式已經不再是我們的專業錄像帶了，而是大家平時看到街上賣的DVD裏面，而且那一場景就發生在今天我們很熟悉的這個場景，大家對於背景，甚至紅色的地毯都會很熟悉。這一幕其實我看到之後我心裏有一種異樣的感覺，就是我沒有遇到過這樣的老師，而且我也了解到這個播出之後在重播的時候，您一再堅持要把它拿下，您受到誰的影響了，為什麽一定要把它拿下？

易：這也是有不同意見。

主持人：不同意見來自於哪裏？

易：“國家機密”，說出來判十四年。

主持人：您當時聽進去了。

易：當時他有一個道理，就是說你這個服裝和氛圍不對。

主持人：噢，那意思是下次您應該穿這袍子來。

易：對對，那可以。

主持人：那樣就可以，他只是說服裝不是很得體。

易：整個氛圍不對，然後你就會引起很多的誤讀。

主持人：那什麽樣的誤讀呢？

易：哎呀，真是拷問，不說了吧。

主持人：那我們現場大家怎麽看待這個問題？

觀眾：第一次看的時候也沒感覺這很可笑，後來在這兒的時候，剛聽您講，然後還把這個特地提溜出來，就感覺……

易：怪怪的。

觀眾：就是感覺本來不算是一個很嚴重的事，怎麽好像在這兒解釋了半天似的。

易：現場大家覺得剛才這種，是該給易老師加分的嗎？加分，加分的舉手。

觀眾：應該加分。

主持人：那您剛才覺得這個為什麽加分呢？

觀眾：因為我覺得要說明一個問題，要解釋一個名詞，語言上解釋不了的情況下，就可以加動作嘛，讓我們一看就明白了了，這有什麽不好呢？

主持人：您認可這樣對您的評價嗎？

易：觀眾對我的評價，對於我來說不存在認可不認可的問題。

主持人：受用不受用吧？

易：受用。

主持人：受用就好，受用就好。

易：因為一個節目播出來以後，所有的觀眾都有權力品頭論足，說三道四，這是他們神聖不可侵犯的權利。

主持人：剛才我們一直聽到的都是對您比較正面的，觀眾當中，包括“易中天吧”中飛出來的板磚，唰，向您飛過來的，這樣的話來得多嗎？