第183章 中書條例

這是在職培訓，在徐平看來，是不好去學習理論的，一個不好，那裏就會變成意識形態的戰場。歐陽修帶著自己志同道合的天天去講韓愈孟子，再來一群講荀子，而且這個年代，引佛入儒援莊入儒也大有人在，那地方可就熱鬧了。

館閣是讀書修書，並沒有講課，才會如此清靜。就是這樣，每到編書的時候，也是鬧得不可開交。因為《唐書》蕪雜，一直有重修的聲音，現在還沒有開始動手，怎麽修已經開始吵起來了。這要是讓這些人去講詩書，那熱鬧可以想見。

所以徐平的意見，幹脆就完全不允許在那裏講什麽聖賢大道，老老實實地學法律學條例，結合案例講施政經驗。讓進去的人，真真正正學到東西，不要只是成為一個交際場所，互相稱兄道弟好在官場上拉幫結派。

只是徐平的想法，明顯跟其他人不同。

趙禎想的是利用這樣的機會，拉近下層官員跟自己的距離，防止被兩府架空。這是祖宗家法，自太宗時候起，特別重視跟中下級官員面對面的機會。凡是外任的沒有特旨都要陛辭，回京述職都要面對，跟皇帝直接匯報自己的計劃和經驗。這是防止皇權旁落的重要手段，一有機會，趙禎就想利用起來。

宰執們想的恰好相反，就是哪怕有了這麽一個機構，也絕不可以讓內朝奪了外朝的權。寧可用資序用磨勘法限制官員和升遷，也不能讓人事權失控。所以在宰執們的心裏面，怎麽教不重要，但必須把學士院的翰林學士排除在外。

見涼亭裏的人聽了自己的話都沉默不語，徐平不由心裏打鼓，是自己說了什麽不該說的話？沒有啊。靜靜想了一會，才恍然大悟，自己還是忽略了君臣矛盾。在座的除了自己，只怕沒人真地關心教什麽，教完了之後怎麽處置才是他們在意的。自己說的跟這些人想的兩邊不沾，他們自然就一時不知道該如何下結論了。

沉默了一會，趙禎道：“朕以為，徐平講的確有道理。既然是花了錢糧，又費了許多功夫，自然是要讓到裏面就學的人學些真對朝廷有用的。不過這種事情以前都沒有人做過，徐平，你可以把自己的想法詳細說一番嗎？”

徐平應諾，從懷裏掏出一本冊子，遞給趙禎：“這是臣這些日子趕出來的，依著若是讓臣去講錢糧之事，便就是當如此。大道理也沒什麽好講，就是用臣在為官時碰到的一件一件事，詳細分析當時的利弊得失。為什麽那麽處置，做了之後達到了什麽效果，有哪些跟想的不一樣，得在哪裏，失在哪裏，為後人鏡鑒。”

趙禎接過冊子，隨手翻閱。裏面是徐平取了自己在邕州任通判時候的幾個典型案例，詳加分析，中間利弊得失和一些心得。這是徐平前世所習慣的，他的身份也沒人請他去講什麽大道理，培訓都是講實際的東西。依他想來，只有這樣做，才能把這次機會好好利用起來，真正做些有意義的事。

趙禎看完，表情緩和了很多，遞給一邊的呂夷簡：“徐平所說的，倒也不失為一個辦法。這些候選官員都是久歷政事，講這些對他們才是真的有用。”

幾位宰執傳看過了，氣氛緩和了許多。若只是講這些事務性的東西，結束之後由此考試決定獎懲，確實少了許多麻煩，最少不管皇帝還是兩府不用去想著拉攏他們了。

隨著科舉考試越來越規範，此時官場上已經習慣了用考試的辦法來做決定。比如想入館閣，不但要有官員保舉，還得到學士院考試，依成績定去留和地位。武官想要換文職，也一樣要有人保舉，然後到國子監考試，還是有成績要求。就是文臣要出任知制誥，也一樣要考試，合格之後才能出任。翰林學士倒是因為任知制誥已經考過一次了，不需要再考了，但沒有這一資歷還是非考不可。

徐平所提出來的，所學的東西都是具體實務，沒有立場。獎懲是依照最後考試的成績來，理論上不涉及個人好惡，最為各方接受。

涼亭裏的人傳遍，呂夷簡道：“陛下，臣發為徐平此法可行。此時朝廷文武百官不下數萬人，十之八九都是選人和小武官。他們事務最重，而又學識不足，學這些正可以補他們的短處。而教的人，也能從中重新衡量得失，可謂教學相長。”

見眾人都沒有異議，趙禎道：“既然如此，那便就定下來，依著徐平的法子去教去學。這本冊子著人抄錄幾份，各衙門去報要去教的官員來，依此寫教的內容。”

王曾笑道路：“不需抄錄，現在京城裏印這些極是容易，讓人印出來就好。”

“倒是忘了，現在已經不需要抄錄了。那便就交給國子監，去付印吧。”

眾人領旨，事情由此定下。由政事堂和樞密院一起商量，律令、刑獄、錢糧以及勸農等等，到底要教哪些內容，由哪些衙門選人去教。