第四百一十一章 養馬、育人、招商

養良馬肯定是一個長期的燒錢項目！

占地數千畝的馬場至少要兩個——這是米爾寶的建議，因為馬是會得瘟病的，所以不能把所有的馬都擱在一起，要不然一場馬瘟就前功盡棄了！所以至少要建立兩個占地超過5000畝的小型馬場，而且還要相對封閉。

每個馬場都必須配一套包括馬匠、馬夫、獸醫在內的養馬班子，還有布置守衛，以免種馬被盜或者馬種外流或者母馬被外來的公馬牽了蹄子……

種馬最好能有四匹，波斯種和大食種各兩匹。每匹種馬都必須有單獨的活動區域和與之配套的母馬群。同時建立馬賬，給每匹種馬、母馬都立馬譜，這樣才能制定出最好的交配方案。

至於馬兒食用的牧草和精料，自然也是不惜成本投入的，這個就不必說了。

而這種把馬當成寶來養的辦法，還不是一年兩年就能見效的，必須有二三十年時間，讓馬經過六到七代的育種，才有可能定型出一款還算優良的品種。所需投入的資金，恐怕是要以數十萬計的。

而且在至少二十年內只有燒錢，不會有任何回報！

育馬須得二十載春秋，育人同樣需要很長的時間。而育人需要燒掉的錢，肯定比育馬還要多得多！

而且育人的投入，更是絕對不能省的！因為在武好古看來，大宋朝在歷史上的失敗，並不是因為沒有馬，也不是因為沒有血性，更不能讓孔子來背黑鍋，甚至不是杯酒釋兵權的錯。

問題的根源只有一個，就是大宋沒有辦好教育！宋朝的失敗，就是教育的失敗！雖然宋朝也辦了官學，還搞了個看似可以推廣教育的科舉制度。但是不可否認的是，宋朝的教育，無論是民間還是官辦，其實都是低成本和低水平的。

那種“男兒欲遂平生志，五經勤向窗前讀”的教育，根本培養不出能夠治國安天下的人才。比起之前被少數貴族精英壟斷的“六藝教育”，其實是大大不如的，只有給了“寒門晉升之途”這一項，還可以拿出來說一說。

而要克服這個問題，在武好古看來，其實也挺容易的，無非就是加大教育的投入！

六藝教育和五經教育相比，缺點就是昂貴啊！而五經教育的優點，恰恰就是便宜。

可惜便宜沒好人……在這個問題是，人和馬是一樣的！

而武好古要“好人”，那就不能怕燒錢了。

按照武好古的要求，承載著為中華培養有用之儒的“六藝書院”，現在也開始動工了。六藝書院並不在界河商市的“市區”之內，而是在商市的護城壕和堤壩之外。就搭建在商市市區的東面，緊挨著界河，為了方便運輸，也有自己的碼頭，當然也有自己的防洪堤壩。

武好古是抵達界河後的第四天，才和馬植一塊兒去看書院工地的。數百個小工正在那裏忙忙碌碌，這座六藝書院的一號主樓，已經有了一點模樣兒。三層的筒子樓已經蓋了一層，在旁邊還有人在平整土地，計劃要建設二號樓和三號樓。

“第一期就是一號、二號、三號書舍樓和一號、二號、三號住宿樓，教師樓。”

武好古騎在馬上，對和他並轡而行的馬植說：“這所書院不是蒙館，將來學生都是九歲以上的少年。學制六年，分成六個年級，按照數字來編，一年級到六年級不等。一個年級就占一棟書舍樓和一棟住宿樓，計劃明年先開三個年級，爾後一年增加一個年級……”

“先開三個年級？”馬植沒有聽明白武好古的意思，“不是從一年級開始讀嗎？”

“尋常是從一年級開始。”武好古笑道，“不過剛開張的時候收到的學生肯定良莠不齊，有些學生是有底子的，可以從二年級、三年級開始，沒有底子的就從一年級開始。”

讓一部分學生直接從二年級、三年級開始讀，自然是速成人才的需要了。武好古知道，隨著界河商市的做大和自家在官場上的提升，將來是需要很多人才的。

而在開始的時候，適當降低一些要求，培養些速成人才也是必要的。要不然幾年後，當界河商市初具規模的時候，武好古就會沒人可用了。

實際上，武好古這會兒就已經覺得手裏的人才不大夠用了！

“那邊還有人在做事？”馬植這時注意到“六藝書院”以東還有人在施工，仿佛是用木柵欄圈地。

“那裏是燈塔大學和船政學堂。”武好古道，“再往東就是南岸馬場了。”

南岸馬場就是用來養“界河馬”的兩個馬場之一。不過界河商市並不只有這兩個馬場，六藝書院、燈塔大學、船政學堂、警巡所、營造所、大都保所等機構都會擁有自己的專用馬場。其中警巡所、營造所、大都保所的馬場都會設在界河北岸。