數一數，多少人在學奧數

第二天中午，南麗去了一趟風帆小學。

班主任、數學老師張雪兒沒在辦公室，南麗就去教室裏找她。

正是吃午飯的時間，校工們用推車，把學校食堂做好的飯菜推到了各個教室，孩子們坐在各自的座位上進餐。整幢教學樓裏，溢滿了小朋友們可愛的喧嘩聲。

南麗在二樓的走廊上看見了張雪兒老師。

張雪兒老師二十七八歲，修長靚麗，穿著彩條長裙，笑著的臉頰上有一個很深的酒窩，她說，哎，歡歡媽媽，從報社過來？

南麗把張雪兒老師拉到走廊盡頭，向她了解女兒最近成績滑坡的原因。

張雪兒老師恬淡地笑了笑，說，歡歡不錯的，小姑娘蠻認真的，寫字清清楚楚的，當副班長也是盡職的，只是理會能力慢了一點。

理會能力？南麗心裏“咯噔”了一下，心想，是說現在顯出來了歡歡沒別的小朋友聰明嗎？

張雪兒老師好像沒對身為副班長的夏歡歡這次考不及格大驚小怪，她告訴南麗，最近的這幾次數學測驗，題目是區教研所的老師出的，卷子裏出了幾道競賽題，歡歡沒做出來是正常的。

南麗問，那別的小朋友怎麽做出來了？

南麗這麽問，是因為她想到了那個“33名”。

張雪兒老師笑了笑，說，呵，那是他們在外面有培訓奧數呢。

張雪兒老師瞅著南麗有些發怔的臉龐，解釋道：歡歡沒學奧數，考成這樣是正常的，小姑娘不錯的，我蠻喜歡她的，按小學四年級教學大綱水平，歡歡還是可以的。

南麗感覺張老師的言語裏有勸慰，也有語焉不詳，於是心裏的疑問反而深了，按大綱水平？那麽，按班裏實際水平呢？

她問，張老師，班上真有這麽多小朋友在外面學奧數？

張雪兒老師知道南麗在報社上班，工作太忙，所以沒像有些家長那樣早早地就在用心留意、打聽時下小孩子讀書的普遍動態、信息。

張老師對南麗笑道，說真的，歡歡班上到底有多少人在學奧數，具體我也沒統計過，三分之二估計有的，給你這麽一問，我也有點興趣去統計一下了，來，我們去問問小孩子。

張雪兒老師帶南麗到了歡歡所在的四（2）班教室後門口，她走進教室，向正在吃午飯的小學生們拍拍手，說，同學們，張老師問一聲，咱們班裏有多少同學在外面學奧數，在學的同學請站起來。

站在教室後門旁的南麗，看見小朋友們站起來了一大片，她聽見張雪兒老師在數數的聲音，“……26、27、28、29、30、31。哦，31個。”

42人的班，31個人在學。

南麗看見，在小樹苗般站立的小朋友們中間，坐在前排的女兒歡歡，與另外幾個也坐著的小孩一起，被襯得零落和孤單。

歡歡回過頭來看那些站著的同學，突然她看見媽媽了，她伸起小手，向媽媽擺擺，小小的臉上有迷惑：媽媽怎麽來了？

在南麗後來的回想中，這是奧數對自己第一次直觀的沖擊。

在這天南麗離開學校之前，張雪兒老師告訴她，你們沒讓歡歡在校外培訓奧數，我是理解的，不同家長的教育理念是不同的嘛，你們又沒想去拼民辦初中，那就真沒必要了。

張老師笑了笑，看著南麗說，我想，像你這樣的總是有路的，說真的，如果有路，讓這麽點大的小孩去上培訓班、拼奧數，沒有媽媽會真舍得的。

南麗笑道，哪裏哪裏。

張老師要去辦公室，她順便把南麗送到了樓下。站在花壇邊，張老師注意到了南麗眉宇間還有些許愁雲。

她就想了想，又對南麗說，歡歡媽媽，如果周圍大半同學都在外面上培訓班，那你也不妨去了解一下，因為小孩讀書有一個生態系統的問題，再加上小孩這個年齡段，心理情緒因素在學習過程中占了較大比重，所以哪怕你們不培訓，也要跟歡歡說明，不是她不聰明學得慢，而是其他同學已經提前學過了、反復刷題過了……

南麗開著車往報社去，中午時分的馬路上暢通無阻。

她想著張雪兒老師的話，心想，我有什麽路呀，呵，我只不過沒想擇校去讀那些民辦初中而已。

這些天，南麗已經消化了那天田雨嵐話裏的幾個“關鍵詞”，所以已經搞明白了：如果想擇校讀那些熱門的民辦初中，奧數等學科特長是必須的敲門磚。

而她，目前還沒有讓女兒歡歡讀“民辦”的計劃。

這不僅因為那些傳說中的熱門“民辦”無不苦學、應試、高壓，令她舍不得自家寶貝去那裏受苦，還因為在她心目中，風帆小學對應的公辦中學藍天中學是相當不錯的，所以沒必要擇校。

南麗從小就生長在這座城市，藍天中學在她中學時代就挺有口碑的，哪怕最近這幾年一批民辦初中在迅速走熱，不少公辦中學的中考成績在令人納悶地滑坡，但老牌的藍天中學在許多人的感覺裏還是扛得住的，尤其它那經由歲月沉澱的校園文化，陽光、大氣，依然令人向往。