第4章

锳紀的日常有了顯著變化。

因為锳紀不需要再去學苑學習了，他下午去便宜親爹的書房看書自學，上午的時間就空了出來。

考慮到锳紀擅長刀劍之術，禪院敬生安排人來教導锳紀進行各種武器訓練。

老師帶著锳紀來到禪院家咒術師們訓練的地方。

雖然锳紀在刀劍之術上很有天賦，但咒術師會面對各種奇形怪狀的咒靈，所以大部分咒術師都需要掌握三種以上的武器使用方法。

刀劍是一種，最好再學一學短刀，這樣在戰鬥中，如果長劍被打斷，可以立刻變化攻擊方式，以短刀的方法繼續戰鬥。

老師拿著一個巴掌長的匕首在锳紀面前比劃，锳紀卻學得有些心不在焉。

神靈收取素魂成為神器，神器的形態千變萬化，锳紀作為一只野良，有很多主人。

他在夜鬥神手中時是一把長劍，在窮神小福手裏時是一把檜扇，在毗沙門天手裏時是一根鞭子……

所以總體來說，锳紀以這些武器形態戰鬥了數百年，他其實早已掌握了各種武器的使用方法。

看出了锳紀的不專心，老師有些不滿，覺得锳紀太自傲了，於是他拿出一把匕首，表示咱們來玩一把實戰。

锳紀自然不會拒絕，他拿了一把短刀和老師打了起來。

一個五歲半的孩子能和一個身材高大的成年人打得你來我往，頓時吸引了周圍訓練的咒術師們的注意力。

一些休息的禪院族人互相打聽這小孩是誰，在得知是禪院敬生的孩子後，紛紛覺得虎父無犬子，但一聽說锳紀有個天與咒縛的弟弟，頓時都皺起眉頭。

“锳紀和甚爾是雙胞胎，甚爾有天與咒縛，锳紀身上肯定也有缺陷。”

雙胞胎是不詳的詛咒之子，在咒術理論當中會被界定為一個人，如果甚爾是0咒力，理論上來講，锳紀也不會有任何咒力。

“但锳紀能看到咒靈。”

有了解情況的族人小聲說：“既然能看到，锳紀一定有咒力，也許是咒力極其稀少？”

圍觀之人中有一個叫禪院長壽郎的中年人。

禪院長壽郎也是禪院家的咒術師集團【炳】中的一員，他摸了摸下巴，和身邊的人說：“不如我去試一試。”

禪院長壽郎是禪院敬生的堂兄，他提了個主意。

“只要這孩子心中升起恐懼和害怕之情，也許他的咒力就會爆發出來了。”

咒力最容易受情緒驅動，以禪院長壽郎對自身咒力和攻擊的控制力，他並不會真的傷害到锳紀，但锳紀受到驚嚇，也許會爆發咒力。

教導锳紀的老師實力一般，锳紀和老師打得似模似樣，當然不會有任何危機感。

圍觀族人聽到這句話後互相看了看，紛紛覺得這是個不錯的主意。

於是禪院長壽郎拎著自己平時常用的咒具，趁著锳紀和老師互相後退、重整攻勢時，斜斜插入，長棍如毒蛇般探出，只刺锳紀的腦袋。

若是別的孩子看到突兀一棍子戳眼前，一定會嚇得驚駭欲絕。

然而面對這一棍子的锳紀。

锳紀見狀沒有任何懼怕之色，他足下發力，以左足為支點，身體驟然旋轉，棍子擦著锳紀的臉頰而過！

而锳紀本人轉身後加速，短刀受力，斬擊速度更快，他從下向上揮刀！

哢嚓——！

禪院長壽郎震驚地看著自己手上的長棍，這把二級咒具居然被锳紀一刀斬為兩截！！

一時間場中皆靜。

禪院家的咒術師們看到這一幕後，也都不由自主地睜大了眼睛。

禪院長壽郎手中的棍子可是咒具啊！

一個五歲多的孩子揮刀斬擊，居然斬斷了咒具？！

難道是覺醒術式？

禪院長壽郎也想到了這一點，他高興極了，大聲說：“好好好，再來一次！”

锳紀不明所以，但他聽懂了禪院長壽郎的意思，於是他身體微側，重心下壓，再度沖刺。

禪院長壽郎突兀丟開手中斷裂的短棍，雙手合十，砰得拍了一下。

下一秒，兩只和锳紀差不多大的手掌出現在锳紀身側，同時向中間推去。

禪院長壽郎直接使用自己的術式來試探锳紀。

眼瞅著要被兩只手合十拍成肉餅，锳紀沖刺的過程中下壓身體，單手撐地，身體以手掌為支點急停轉圈，趁著轉圈的時候，右手握著的短刀劃出圓形軌跡進行斬擊。

刺啦——

所有人都看到，禪院長壽郎發動術式出現的兩只手掌被锳紀斬成了兩段。

這一次在場所有人都無異議了，锳紀的確覺醒了術式。

“不錯不錯。”之前質疑锳紀的族人滿意地說：“哪怕咒力很弱，但只要能發動術式就可以祓除咒靈。”

“這是個好消息，派人告訴敬生大人吧。”

有人好奇地問锳紀：“你的術式叫什麽？”