第二百七十八章 官辦學堂（1）（第2/2頁）

李之藻所說的這些，是很現實的事情，對大明的讀書人來講，不能參加科舉的學科，他們是碰都不會去碰的。

非但如此，他們還會抨擊。

儒家思想能長久不衰，除了迎合統治所需以外，根源就是有一套完整的教育體系，以開蒙為起點，到科舉為終點，不同階段，進修不同的知識典籍，可謂安排的明明白白。

這是長達數千年的底蘊沉澱，想動搖儒家思想的根脈，可不是上嘴皮，碰下嘴皮，說動搖就能動搖的。

“不能只把視野局限於京城，或者京畿，這樣下去，京師大學堂根本就發展不起來。”

崇禎皇帝想了想，伸手說道：“朕想到一種辦法，現在北直隸上下，自盧卿出任直隸巡撫後，各府縣的情況都在有所好轉。

特別是直隸賑災行署的籌建，叫很多破產的群體，被安排在各個領域謀生，他們的家境都在有所好轉。

京師大學堂可將主要招收群體，集中在這些群體的子嗣身上，盡管他們多數是不識文斷字的，但是在白紙上作畫，往往難度會減少很多，朕可以給盧卿傳旨，叫賑災行署方面，對你們有所配合。”

相較於李之藻所想的那些，崇禎皇帝所想的要主動些，有效集中各項資源，來培養屬於大明各領域的人才，籌建起層次分明的隊伍。