第十三章 帥哥太難理解了！

“非齊次方程的研發任務，靈感值提升了221點？即便是D級難度，也太高了吧！”

“偏微分方程的任務，靈感值也提升了九點？”

“為什麽會這麽高！”

王浩看著系統顯示的數值，一邊仔細的思考著，因為有了上一周的經驗，可以肯定，更多學生聽講只是原因之一。

物理專業三個班一起上課，也只讓偏微分方程的任務，靈感值提升了四點、兩點。

那麽原因就很直接了——

內容相關性！

“靈感值的提升，和講課內容存在直接關系！”

“本科級的非齊次問題，只是講解一維非齊次方程，難度相對簡單，但非齊次方程，就是偏微分方程的一種，研究方程的求解方法，擴大來說，也可以算是‘特定偏微分方程的共性求解’。”

“任務二，就是難度了。”

“一維非齊次方程相關的研究，難度就只有D級，比傅裏葉變換還要低，獲得大量靈感值，也就可以理解了！”

當然還有一種可能是，有學生上課過程中發散思維，找到一條或幾條正確的研發方向。

研究，靈感是很關鍵的。

再多的努力都比不上靈光一閃，放在科研方面是很正常的事情，學生不知道自己發散思維，不知道想到的是正確研發方向，但系統是可以判定反饋的。

這種就沒辦法判斷了。

王浩去了餐廳吃午餐，等填飽了肚子以後，馬上回了辦公室。

辦公室的幾個人都在。

顏靜問道，“王浩，上課怎麽樣？”她是在問被舉報的事情，辦公室裏的人都知道了。

王浩道，“去了兩個教務的人，但是，好像什麽也沒幹，下課就走了。”

“那就好。”

朱萍跟著道，“別擔心。教務一般不會針對講師，管學生嚴一點沒什麽。不過現在的學生不好管了，出什麽問題，有的就幹脆發到網上。”

“我有時候講課都擔心。”

張志強跟著說道，“就怕講的時候出問題，再出個醜，當時還沒什麽，被發到網上就丟人了……”

辦公室就這個問題討論起來。

王浩也跟著說了一句，“我上課看到誰拿手機，直接點名扣平時分，碰都不能碰！”

“那你厲害！”

“學不來！”顏靜搖頭說道，“學生太難管了，說真的，我都還覺得自己是個學生呢！”

朱萍笑道，“你長得確實偏小，有點萌萌的。”

“哈哈~~”

好幾個人都跟著笑起來。

王浩和辦公室其他人聊了幾句，發現鄭堯軍發來了東西，是《微分方程》課要講的內容，包括教材上的一些基礎，也包括幾個課上講解的題目，還有幾道課後作業題。

研一的《微分方程》，是數學、物理等理學專業，很重要的一門課程。

理學專業本科級別有《偏微分方程》，多數內容就只是基礎知識，像是‘非齊次’、‘傅裏葉變換’、‘高維問題’等，稍微復雜一些的內容，只需要做基本的了解就夠了。

研究生級別的《微分方程》，以上內容則變成了基礎。

《數學分析》、《高等代數》、《解析幾何》、《常微分方程》，都是研究生級別《微分方程》的前置學科。

因為是到了學期後半段，《微分方程》課程也到了後期，課程內容也到了最復雜的階段，他發來的兩節課、四個課時的內容，主要包括兩個知識點——

一個是微分方程組解的圖像；

另一個是求解非齊次線性方程組。

王浩看到後面的知識點，頓時忍不住露出了笑容，他正在講解‘一維非齊次方程’，再帶一節研一的‘求解非齊次線性方程組’，肯定能帶來大量靈感值。

一點半。

辦公室裏有幾個老師去上課，頓時變得安靜了不少。

王浩正式進入工作狀態。花費一個‘教學幣’進入專注模式，隨後打開了任務模塊。

【任務二】

【研發項目名稱：一維非齊次方程求解深度研究（難度：D。）】

【靈感值：243。】

（提示：可使用100點靈感值，輔助獲取研發相關靈感、知識的相互關聯。）

“使用！”

【任務二，靈感值-100。】

驟然間，腦海裏有關非齊次方程相關靈感，形成了完整而清晰的脈絡。

通路，被打開了。

“可以對高次微分方程進行總結歸納，有幾類可轉化為齊次方程進行求解……”

“對啊！”

靈感值的消耗並不是平白增加知識，而是理順頭腦裏已有的知識和想法。

那就好像是靈感被激活！

王浩立刻知道該怎麽做了。他馬上進行了特定的研究，把想到的幾類可以轉化為齊次方程的高次微分方程列出來，然後一一以特定方法進行轉化。