第二五章 [1更＋2更]（第4/4頁）

就在他們遲疑地沉默著時，知夏再次開口了，竟然接著方才他們的話繼續“聊”了下去：“其實我對數字天生比較敏感，會算1＋1=2，2＋2=4也可以。不過，你們竟然會1＋1嗎？”

誰不會算這麽簡單的幼兒園數學題啊，這是故意嘲諷回來吧，還對數字天生敏感……

這幾個同學方才還討論得歡，此時卻尷尬得恨不得找個地縫鉆進去，也不想著什麽禮貌不禮貌了，直接回到自己位置上坐下，隨便抽了張試卷，拿支筆假裝認真思考，以此掩飾自己的窘迫。

只剩提到“1＋1”這個話題的那個男生沒有回座位。

他戴著一個寬大的黑框眼鏡，身形高壯之余還顯得微胖，聞言，用食指抵了抵架在鼻梁上的眼鏡，好面子地當真應了聲：“會啊，不僅會，而且知道怎麽證明。”

男生名叫張翔宇，即便在1班這樣的佼佼者雲集班級，成績也算得上不錯，平時最看不上11-20班的那群“啃老差生”，只是迫於人家的背景不敢直說，但對知夏就沒這個顧忌了。

他覺得知夏要成績沒成績，要背景沒背景，進學校就是靠的娛樂圈那些見不得光的潛規則，不然總裁憑什麽就對她一個人這麽好？而他是靠成績進來的，在1班都能穩定班級前五，當然有資格懟她，便故意在知道她只有初中學歷的情況下還說了後面那句“知道怎麽證明”，就是在暗嘲她就算當面碰見他們說她壞話也沒用，他還就真的有這個資格嘲，因為他不僅知道結果還知道原理。

“你還會證明1＋1？”知夏驚訝了一下，“這個竟然能證明嗎？怎麽證明啊？”

張翔宇就知道她會是這個反應。

很多人都覺得1＋1就是很簡單的“一個蘋果和一個蘋果放一起，總共幾個蘋果”這樣的原理，但其實嚴格放到數學領域，任何式子都是需要證明的，“1＋1”也不例外。

拿起，張翔宇得意地走上台，便在黑板上連畫圖帶寫式子地給出了“1＋1=2”的證明過程。

這時，陳正文也已經搬著書走到了教室門口。將書放下，他沒有進去打擾自己喜歡的學生展現數學能力，反倒也很期待可以讓知夏看看真正有資格在1班上課的學生應該有的水平。

“我們定義自然數系，存在一個自然數系n，稱其元素為自然數，當且僅當這些元素滿足公理……再定義加法滿足以下兩種規則的運算，首先，對於任意自然數m，0+m=m，其次，對於任意自然數m和n，n'+m=(n+m)'……然後就可以證明1＋1=2了。”

粉筆“哢哢哢”地在黑板上寫著，綠底白字，字母、數字和圖兼具，看上去很豐富多彩。

班上的同學都知道1＋1可以通過式子證明，但認真去了解了一遍並記下來的，還真沒幾個，也不怪張翔宇會每次考試都穩定班級前五，付出了努力的人本就應該獲得回報。

從左到右，仔細看了看黑板上寫的過程，知夏點頭：“我以前看到過關於1＋1=2的證明，確實是這樣。”

將粉筆耍帥地扔回粉筆盒，張翔宇的嘴角忍不住揚起了弧度，心裏暗嗤。

什麽看到過，她就裝吧，逞面子罷了。皮亞諾五條公理，別說知道公理內容是什麽了，她能聽說過“皮亞諾”就不錯了。

現在要是下課時間，張翔宇可能還會繼續對知夏追問到底，不給她渾水摸魚裝腔作勢的機會，但他已經早就看到站在門口等著的陳正文了，就沒繼續張揚。

見愛徒表現得和自己預想中的一樣好，陳正文很滿意，便故意忽略了他剛剛上課說話，亂下座位，還背後議論人被當面抓到的事，彎腰把一箱子的書搬進教室，準備和大家說一下知夏和祁思明兩個人都要在自己班上借讀的事。

就在這時，知夏突然開口，對剛下講台但還沒走到自己座位上的張翔宇提出了疑問：“但你在講解過程中好像邏輯有點不夠嚴謹，比如這裏的0.5，你沒有定義，是從哪裏來的呢？這就是數字0.5還是一個命名，難道不應該具體解釋一下嗎？”