第050章、國戰（上）

其實還有一種手段能夠借助巖鴿傳遞更復雜豐富的信息，因為一只巖鴿不可能負重太大，那小布條上也不可能畫太多的字。

假如高人以禦神之念賦予這布條，由巖鴿送到另一地，那麽再復雜的信息都可以傳遞。但掌握禦神之念，至少要有七境修為，別說是在軍中，就連武夫丘那等地方，也只有劍煞宗主以及大長老桃東才有這等手段。

倉頡接過布條驚訝道：“這些字，究竟是何人所畫？”

侯岡卻突然反應過來道：“少務身邊就有這種人啊，就是曾跟隨師尊行遊的那位小先生虎娃，如今巴室國中的彭鏗氏大人李路，他的事情，我們最近不也聽說了嗎？……即使這些文字是他所畫，可是誰又能看懂呢？”

剛剛有些驚訝的倉頡，此刻又微微一笑：“我看見這布條就想到是他了，至於何人能看懂，你猜？”

侯岡搖了搖頭：“我猜不出來，難道是他又專門教了別人，這可不太容易啊！這上面的文字畫得這麽復雜，又用了這麽多……難道他已經突破了六境修為？”

虎娃若在短時間內，想將倉頡所創之文字教給別人學會，確實很不容易。因為此時的巴原處於尚無文字的年代，倉頡所做的是從無到有的創造，大多數人甚至對文字的概念都沒有，這種學習的過程是最難的。

虎娃當初在倉頡身邊雖然只呆了三個月，但倉頡都是用神念教他的。虎娃本人若未掌握神念手段，便很難在短時間內教會別人熟悉並使用這種文字，並用於傳遞復雜軍情這種重要場合。

倉頡卻笑道：“他有可能已突破六境，但更有可能的是他身邊的那頭靈犬福緣深厚，如今已化為人形。”

侯岡恍然大悟道：“對呀！這只巖鴿帶的布條，要麽就是小先生發給靈犬的，要麽就是靈犬發給小先生的！”

倉頡：“少務能得這兩人之助，是他的大福緣！不論收到這布條者是他們中的誰，我們還是打聲招呼吧。”

兩人說話時，那只巖鴿就懸在倉頡右手心上方一尺多高的地方，始終扇著翅膀在飛翔卻怎麽也飛不出去。倉頡在布條上又加了一道禦神之念，然後讓侯岡按原樣重新綁好，將這只巖鴿放飛了。

打完“招呼”，他們又走下山坡來到大道上，跟隨在一支軍陣後面南行。前走不遠，倉頡突然停下腳步道：“不對，我剛才竟然猜錯了。”

侯岡納悶道：“什麽錯了？”

倉頡：“使用文字傳遞軍情者，並非小先生虎娃與其靈犬，而是另有其人。”

侯岡不解道：“師尊為何這樣認為？”

倉頡：“因為他們剛剛從大道上駛過，正往北行。那條狗確實已化為人形，就坐在車上呢……以你的修為，在無意之間還很難察覺。”

侯岡：“這麽巧！師尊為何不打聲招呼呢？”

倉頡：“他們行色匆匆，顯然有要事在身，而且車篷垂簾，分明不想讓人察覺行蹤，我就沒有驚擾他們了，別耽誤了別人的事。”

侯岡：“那……究竟是誰在使用您所創之文字傳遞軍情？”

倉頡：“我若猜得沒錯，布條上的文字應該是善川城城主瀚雄所畫，而收到那張布條的人便是巴室國國君少務。你也聽說了，小先生與瀚雄、少務是武夫丘上的同門，關系極為親近，少務歸國便是小先生親自護送的，而瀚雄受傷也是小先生親手調治。有可能在武夫丘學劍之時，小先生就教過他們文字。”

倉頡不愧是名震巴原的前輩高人，僅僅根據傳聞便做出了準確的判斷，猜得八九不離十。虎娃在武夫丘上確實教過少務文字，當時只是幾個簡單的符文而已。少務當時也來不及學太多，卻對此極感興趣。

後來在取道帛室國歸國的路上，無事之時少務便向虎娃請教，學得極其認真，就連長齡先生在一旁也跟著學會了不少文字。少務不僅自己學了，還叮囑虎娃將來一定要教會瀚雄。虎娃後來給瀚雄療傷，在其清醒後也來不及教他太多，便叮囑盤瓠找機會再教瀚雄。盤瓠也會這些，而且當時已經會說話了，完全可以用爪子畫符文教瀚雄。

但後來真正教會瀚雄更多文字者，卻是其父長齡先生。長齡先生隨虎娃習字，在瀚雄養好傷歸來之後，便以神念心印將自己掌握的都傳給了兒子。

在如今的巴室國中，有六個人已經掌握了足夠多的文字、可以傳遞復雜的軍情信息，分別是虎娃、盤瓠、少務、瀚雄、長齡、伯勞。至於工正大人伯勞所習文字，也是長齡先生教的，出自少務的特別叮囑。

侯岡突然想到了一件事：“既然收到那字條者不可能是小先生，他會被師尊您的禦神之念嚇一跳的。”

倉頡笑道：“應該是少務收到，就讓他嚇一跳好了。我們所打的招呼，他也會轉告的。”