第69章（第4/5頁）

他這個人其實有時候還是容易想多。

回到學校，放了這麽多天，有人玩野了，有人一直努力學進步了，大家自然各有感慨，不過這個時候大家最關心的當然是高三年級考得怎麽樣，到底考了什麽題目，今年題目難不難。

譚樹禮考完後，一身輕松，繼續和顧清溪一起做廣播，做廣播間隙，顧清溪自然問起來。

譚樹禮：“還行，英語我覺得確實進步了，不過有幾個沒把握，數學最後一道大題沒做出來。”

當下譚樹禮便憑著記憶說了幾道自己沒把握的英語題，和顧清溪討論，顧清溪想了想，確實不容易，你說超標了課本吧，倒是沒超標，但是不另外多學是做不上來的，她記起來自己之前背的名著例句，便給譚樹禮分析了分析句子結構以及考察重點，譚樹禮恍然，恍然之後對顧清溪越發佩服：“你可真行，竟然能直接背下來。”

顧清溪：“我也是死記硬背，背的關鍵句子，想著多少對語感有幫助。”

譚樹禮恍然，覺得這個方法好，他距離高考還有兩個月，還可以沖刺一把，顧清溪見了，便說回頭可以把自己英語筆記給他用。

“我筆記借給彭春燕了，不過還有一本是整理名著經典句子的，你拿過去多讀讀，讀熟了也管用，那裏面基本囊括了重要時態，也有一些經典的固定搭配和短語。”

譚樹禮大喜，自是對顧清溪感激不盡，一時當然更有投桃報李之意，便努力回憶了一番這次考試的數理化題目，寫下來給顧清溪參考。

顧清溪自然感興趣，其它也就罷了，那幾個大題確實有些難度，她想了一番，也沒答案，想著回去後好好琢磨。

回到宿舍後，顧清溪也沒去上自習，就在宿舍裏研究那幾道題，開始的時候自然是根本沒思路，後來嘗試著在題目中找線索。

她想起來後來她參加一個教師培訓的時候，雖然是教師培訓，但是那位老師很愛擴展，曾經提到了她教中學孩子的經驗。

解題最關鍵是思路框架，簡單的題可以一眼看到框架，但是有些復雜的題，框架其實是藏起來的，你不能一眼看到，這個時候就需要順著思路去找線索，如果線索實在找不到，可以去想公式，公式給人信心，可以讓人放松下來，這叫肌肉放松。

顧清溪回憶著與這個相關的公式，最後慢慢地有了感覺，從公式逆推思路，於是就有了靈感，發現了這裏面是有線索的，萬物總是有源，出題人之所以這麽出，這道題到底要考察什麽？

顧清溪嘗試著列條件，分析，最後終於有了思路。

這其中，自然也遇到了一些難題，她列了算式，比較，又推演了一番，最後做出來的答案，自己覺得應該沒問題了，只是不確定，想著明天找數學老師再確認下。

第二天上午並沒有數學課，是英語和語文，英語語文老師都提到了這次的篩查考試，說這次大家考得並不太好，特別是英語，需要加倍努力。

中午吃飯的時候，大家難免討論起來這次的篩查考試。

“今天他們數學老師講了卷子，題都講了，聽說最後一道大題挺難的。”

“這麽難的題，咱們到時候不知道咋樣，篩查不通過，連高考都不能參加呢！”

大家難免叨叨幾句，因為住的是教室改造的大宿舍，這邊說話，那邊聽得清楚，最後哪個年級啥情況，都一清二楚的。

顧清溪聽了，自然是有興趣，恰好對面床一個睡著的就是高三年級的，便問起來最後一道題怎麽解的，她想驗證下自己的方法。

那女生聽了，也有興致：“你最後得數是多少？”

顧清溪：“算出來總量是一百四十八。”

那女生笑了：“就知道你算錯了！那個據說是二百多，我記得是。”

她也不是太確定，就問旁邊的，旁邊的一個正在那裏吸溜吸溜喝湯，聽到這個，隨口說了句；“就是二百四十三，我記得特清楚，我做錯了。”

顧清溪疑惑了，是自己哪裏做錯了嗎？

當下也沒怎麽吭聲，等到了下午課間的時候，她就把那道題重新驗算了一遍，自己想著各種可能，以及自己是否遺留了什麽條件，算來算去，並沒有錯啊。

晚上時候，她和譚樹禮說起這個事來，譚樹禮正好今天聽了這道題的解法，就給她講了講。

顧清溪聽得蹙眉，她覺得不對勁，覺得老師這個解法中，好像遺漏了一個條件，導致這個問題的答案最後是錯誤的，當下自然是和譚樹禮講了。

譚樹禮聽了顧清溪的解法後，便又給她再次重復了那個老師的解法，顧清溪分析這裏面的問題，譚樹禮說不上來，但覺得老師總是沒錯的，顧清溪只好再給他分析，最後譚樹禮也疑惑了。