第0899章 活字印刷術（第2/4頁）

兩天之後，所有考試都已經進行完畢了，班級與年級也已經根據考試成績分好。

和之前所料想的一樣，越是往上，合格的人就越少。

比如最高年級五年級，就只有十三個學生，而且除了三個是語文數學都合格的之外，剩下的人全部都是只有單科合格。

學前班分為了兩個班，每個班級有七十多人，一年級最多，足足分了四個班，每個班級都有六十多人。

除了這兩個異類之外，剩下的年級的班級就少了，都是只有一個。

年級與班級分好之後，就需要對教師資源進行分配。

因為高年級的人數少的緣故，所以水平最高的石頭與圓兩個，就同時教授四年級與五年級。

因為部落除了學習文化課之外，這些孩子們還需要學習別的東西，參與到勞動之中的緣故，所以一天只上半天課。

而且是七天裏面休息兩天。

這樣一來，石頭與圓他們兩個教授兩個年級，完全忙活的過來。

剩下的那十三個新通過考試的教師，韓成撿文化課水平低一些的、性格好的人擔任學前班與一年級的老師，有的人也需要教授兩個班級。

這些忙完之後，就是找空閑的房子，在新的教室沒有修建起來之前，充作臨時的教室。

這一些列繁瑣、細碎、但都不能省略和馬虎的事情還沒有忙活完，部落裏的秋收就已經開始了。

一場豐盛的開鐮宴過後，青雀部落就進入了一年一度的大收獲時節。

部落裏的孩子們很是幸運，剛剛通過了考試，分配了年級、班級，還沒有來得及開學，就已經放假了，和大人們一起，加入到了秋收之中。

至於韓成，也依然沒有帶著人從部落裏離開，他還有一些事情需要忙碌。

還是關於教學上面的事情。

之前編訂課本的時候，他沒有想到要對部落裏的學生進行分級事情，所以現在要對之前編寫出來的課本進行重新的修訂。

最起碼要將各自對應的年級的教材都給編寫出來。

於是，之前編好的兩本書，被他進行了拆分，在之前的基礎之上進行擴充與延伸。

語文課文越往後、年級越高，課文就越長，內容也越高深。

數學課本則繼續往後深化，不僅僅將幾何的周長面積、以及體積這些東西給弄了出來。

包括角度這些也都給寫了出來。

同時，倒數、分數、以及小數、一元一次方程、簡單的平方、立方這些也都被他給編寫到了相應的課本之中。

因為一直心念著南方的錦官城以及水稻這些東西，所以韓成這段兒時間真的很拼，從早上到晚上都在不停的編寫著這些東西，真的是夜以繼日。

甚至於晚上與白雪妹哼一些小調的時候腦子都在想著某一篇的課文該怎麽寫，或者是某個定律是什麽。

以前的時候，他總是比較羨慕握筆杆子坐辦公室的人，現在，他是一點都不羨慕了。

誰說坐在辦公室裏面就輕松了？

筆杆子握起來也一點都不輕省。

這不僅僅耗費腦力，同樣也非常的耗費體力。

一天的忙碌下來，整個人都是暈乎乎的。

也直到這個時候，韓成才忽然醒悟過來，自己前一段兒時間想法的不對。

如果時間可以倒流，空間可以發生改變，自己能夠再回到從前，自己一定不會再升起將某點的墨什麽白關進小黑屋的想法。

也不會再有事沒事就彈他的小勾勾了……

一天天的忙碌之中，時間悄然流逝。

等到他將這些事情忙活完，把教材確定下來之後，部落裏是第一批種下的谷子已經盡數收割完畢，並且已經開始收割第二批種下的谷子了。

韓成稍稍的休息了一會兒，就將石頭、圓、黃蟲等人召集起來，進行會議。

主要就是交代這些新編的教材的謄抄與應用的問題，並讓他們都抓緊時間將自己所教授年級的教材研讀一下，不懂的地方就趕緊問他。

將這些事情都解決了之後，他好快些帶著人南下。

為此，韓成還特意批準他們，暫時可以不用參加到部落的秋收之中。

於是，石頭他們就開始了緊張的研讀，遇到不懂的地方，就詢問韓成，並且不少時候都會將韓成講述的一些東西，用小本本記上。

石頭的任務更重一些，這不僅僅是因為他需要教授四年級與五年級，還有一個原因就是，韓成還對他交代了一些關於之後制作竹紙的事情，讓他記下來，到時間進行摸索。

而且，在這個時間段裏面，他還需要不時去指導一下部落裏的幾個人，如何去生產制作部落裏已有的那種紙張。

這是因為隨著課本的編寫與各種考試的進行，部落裏對紙張的需求，一下子就變得多了起來，所以需要抓緊時間制作一批出來。