第四一八章 為什麽？（第2/2頁）

張浩繼續說道：“我們去食堂吧，正好吃晚餐。”

南宮智也不介意，或者說也很期待。於是少澤之國的‘大帝’來到大洋集團的第一餐，竟然是在學校食堂吃的。

食堂很大，飯菜很是豐富，葷素湯小菜等各七八種。

但最重要的是，無論是老師還是學生，都在一起吃飯。基本的米飯都是一個大鍋煮的，小菜也都是一起排隊領的。連張浩和南宮智都要排隊。

期間眾人紛紛向張浩、南宮智問候，但大家排隊順序卻不變。

只有妖獸血肉不同——不同修為等級的，不能亂來。學生只能喝點湯——但這已經很奢侈了。掌勺的是元嬰期，會根據學生修為等，酌量添加妖獸血肉。

“味道很不錯。不過為什麽師生要一起吃飯？”南宮智吃了幾口，贊不絕口。

張浩笑了，卻反問：“為什麽師生不能一起吃飯？”

南宮智一下子愣住了。

階級的觀念，其實早已經深入人心，南宮智的思想不自覺地就想到了階級和分別。過去，師父徒弟等等，都是一種上下級的關系。這種關系，貫徹國家、門派等等社會的每一個角落。

南宮智、或者說幾乎所有人都已經習以為常。但張浩的一句反問，卻引發了南宮智的思考。

南宮智終究有些智慧，他沉吟好一會，才若有所地的點頭，“不錯，師生如父子，就應該在一起吃飯。”

“不僅僅是這個！”張浩直接說道，“還有一個重要的原因，那就是……階級！”

“教育的一個重要目的，就是給普通百姓一個上升通道！過去，門派、貴族、家族等把持中間層、架空國家，最重要的是他們掌控了人才的通道。

而貴族等本身，是不太在乎國家的長治久安的。因為上升通道的阻塞，必然會導致國家根基的腐爛。

但是教育，能夠讓國家直接從貴族等手中剝奪他們的權利和地位，讓國家上層和底層親密結合。如此國家才能走的更遠。

良好的教育，我認為必須要保證公平！如果教育本身就不公平，那我們和那些貴族等還有什麽差別。

大洋集團有責任為這個世界的進步，盡一份力。而對於國家來說，有責任讓自己的百姓過的更好、越來越好。

想要做到這一點，第一步就是要保證公平。有了公平，接下來的一切才能順理成章。”

“教育，不僅能為國家提供源源不絕的人才，更能不斷湧現新的階層，保證國家的階層不會固化、不斷推陳出新。如此，社會才能不斷進步。

一旦階層固化，那麽一個國家的生命力，也就消失了。

只要形成良好的教育機制，能夠形成人才的循環與競爭，國家必將蒸蒸日上。”

南宮智咂麽許久，忽然起身，對張浩躬身致謝：“受教了。”

張浩大方的接受了對方的感謝，吃完了晚餐，兩人將餐盤、殘羹等分類存放，洗了手才離開食堂。

此時已經華燈初上，孩童們開始了晚間的課堂。晚餐後第一課卻不是修行，而是……講故事。有專門的老師負責講故事。但這簡單的故事中，卻蘊含了深刻的哲理。

不僅如此，故事還能發人深省，能夠培養孩童的思維等，有利於培養興趣和思考的習慣。

張浩之所以招收七到八周歲的孩童，就是要從小培養他們全新的、更加優秀的思維習慣。而年長的孩童，思維習慣等已經有了固化。

張浩帶著南宮智在旁邊等待。故事之後，是晚間課程。晚間的課程，不是學習、而是研究。

今天課堂研究的，是動能、摩擦。當然，這其中涉及到了張家的數學知識。

不過現在張家已經不再刻意保密了。畢竟要傳授和教育，保密已經無法做到。最好的方法，是快速培養大量優秀的學生。

南宮智看的眼都不眨一下。簡單的實驗課，卻讓南宮智對世界的認識發生了根本性轉變。

原來，走路是有摩擦的。原來車輛前進的阻力，大部分也來自於摩擦。原來軸承的原理，就是減輕摩擦……

老師們並不僅僅講解現象，更要分析、計算。

看著孩童們興奮的樣子，看著那一張張紅潤的面孔，南宮智忽然明白了：

原來，這就是教育！

一直到晚上20點，晚間課堂結束了，學生們開始修行。不過修行環境就不對外公開了。

等離開北鬥學府，南宮智忽然對張浩說道：“張總，能請大洋集團為我們籌建學校嗎？”