第5章 逗比二哈的野望

錢志沒有聽過這種風格的課，何校長和另外兩位老師更沒想到課能講到這麽奔放。

五線小城永寧裏的培訓講師們根本不知道，千裏之外燕京新西方的課堂裏，一個姓羅的胖子正在天天用“小孩打架就是比發育”這樣的段子一頓猛撩，讓學生們興致高漲，連帶著認真聽好課。

教室裏很安靜。

錢志覺得特別刺激，長到這麽大他哪親身經歷過這樣脫離正常人生軌跡的事，尤其是看到這三個人張大的嘴巴和愕然的表情，明顯是很震驚的。沒得說，顧松好像在講台上站了七八上十年一樣，一個字：穩。更別提這講法，錢志自己就是個學生，超有感的。

孫老師回過神，沉聲問：“具體的詞義解釋不講嗎？”

顧松說：“我是這麽看的，這些當然還會再講，但不是重點。學生在學校學了一遍，各種教輔上也寫得很清楚。一些難記和難理解的點，我是會講，但仍然會用講故事的方式講。”

顧松依次伸出三根指頭：“我認為下流的培訓班，只是作為家長、學校以外的另一個監督者盯住學生讓他學。中流的培訓班總結經驗傳授技巧，讓願意學的學生可以汲取到營養。上流的培訓班，不管你用的是什麽辦法，能做到所有的學生巴不得天天來聽課。”

“培訓講師們固然是經驗豐富的老師，會盡職去教，但我覺得這樣的效果很難保證。畢竟要出成績的是學生，我們又不能替他背替他記替他考，只能用一些方法讓他願意去記，用一些技巧幫他記牢甚至理解。”

“培訓講師沒必要有太多包袱，如果有效果，讓我唱歌跳舞都可以。”

何校長心裏默默點了頭。話雖如此，要老師改變自己的風格不是容易的事，絕大多數的老師還是偏嚴肅和嚴謹的。顧松這樣，控制力差了的話，課堂就亂糟糟了。他問那個女老師：“付老師，你覺得呢？”

付老師先問顧松：“小顧同學講過課？”

“當過家教。”

“家教還好，大課上我也嘗試過講笑話，結果課上一團糟，好久才能安靜下來。時間浪費很多啊，那你怎麽保證教的效果？”

“一節課的時間裏，自制力好的學生也只能集中注意力30分鐘左右，弱的甚至只有5到10分鐘。所以最重要的是節奏，調動注意力最集中的時候，把知識點穿插進去講，這個是要用點巧的。大課我教過，這一塊何校長可以放心。”

何校長的手指在桌上交替地敲著，想了一下：“你還在讀高二，正是用功的時候，顧得過來嗎？”

“對我來說，把知識點梳理到能流暢地對別人講好，是最好的復習方法，這是我的特別技巧。寫下來過，又講出來過，這個點我就不會忘了。”

“高中的知識你可以對你的同學講，幹嘛要到培訓學校來帶初中？”

顧松笑起來：“我說要帶高中，可能你直接把我轟出去了。”

何校長和付老師聞言莞爾，他站起來盯住顧松：“最後一個問題，我要是讓你帶課，人家孩子的家長也不樂意啊，你覺得呢？”

顧松又伸出3根手指：“第一，你對外宣傳別提我還是學生就行了，只要效果好，我相信家長會理解的。第二，我帶的課，可以承諾提分，期末提分少於20分的，可以退款。第三，放了寒假，我負責組織一中文理科前10名的尖子生，和班上的家長學生做交流。”

何校長眼前一亮。只要班上確實有學生提分明顯，顧松的牌子就立住了，退不退款的盡有其他解決辦法，主要第三點，對家長的誘惑力很大啊。

他不再猶豫，說：“今天我何青偉簽下你，也算是在永寧開創了一個記錄。我可是擔了不小的風險啊。”

顧松心裏松了一口氣：“不會讓您失望的。”

讀档前上大學和畢業後，顧松都當過培訓老師。雖然把握比較大，但作為重生大計的第一個環節，心裏難免有忐忑。

這家金牌培訓名字是土了點，但規模算是不錯，夠支撐自己的下一步想法了，如果這裏接受不了他，還得費勁去找其他的。

主要問題定了下來，顧松和何校長又轉回辦公室，敲定了上課時間和報酬各種細節，簽了協議。

錢志跟在一旁，看顧松嫻熟老到地跟人家老板商談，內心是萬馬奔騰的，他想著也沒聽說實驗班教這些啊，這家夥太牲口了吧。

被何校長從門口送出來後，錢志忍不住問他：“顧松，我怎麽覺得你好像在社會上混了很多年一樣，你一點都不像個學生。”

顧松從煙盒裏抖出一根煙點上，吐了個煙圈之後，幽幽地說：“實驗班的同學，可是叫我顧大佬的。”

錢志想想剛才又看著這煙圈，仿佛程盛和古惑仔的氣質重疊在他身上：“我感覺你比本山大叔還能忽悠。”