第222章 李凡的科學家潛質（第2/3頁）

半部《論語》治天下，首先這句話就有問題，這是儒家學派炮制出來的，精心杜撰並極力宣揚下的言論，目的性開始的時候就非常強烈。

而且，任何一個有辨析力並通讀過《論語》的人，基本上都會知道《論語》到底是什麽傾向，這本書本質上就是一本維護皇權至上，講求尊卑貴賤的書。當然，也有很多可取之處，有教育意義的地方，但同樣，奴化思想太重。

《論語》有精華有糟粕，有很多需要贊揚的，同樣也有很多必須批判的。

這麽說雖然會讓很多懷有大國情節的人心生不滿，但這是實情，連偉大領袖都批評……（就此打住，不能再說了。）

但總有人神化《論語》，神化孔子，神化儒家思想，從而神化他們自己的“研究成果”，至於儒家思想為什麽昌盛，因為容易治國啊，它更多的意義是古代統治階級管理天下的工具。

李凡絕對不會道歉的，但也沒打算反駁什麽，事兒是自己引起的，人家抨擊幾句也屬自衛反擊，算了。

一夜到天亮。

第二天，繼續參加學者大會。

文藝座談會剛一結束，李凡連忙找到晨華大學的陸校長。

“陸校長，咱們的聯合聲明什麽時候發表？”

陸校長義憤填膺地道：“一定要盡快向公眾發表，絕對不能讓偽國學再這麽猖狂下去了，我們要竭盡全力滌清國學亂象，我們要盡快落實！”

“哦，咱們現在連聯合聲明稿都沒有啊，您牽頭發表麽？”

陸校長愣了一下，“額，這個，嗯，這麽有社會意義的事情，不能把關注焦點放在我個人身上，應該以全體同仁共同心聲來發布，這個咱們改天再談。”

全體同仁共同的心聲？

那好吧，李凡回到招待所，連夜寫出一篇聯合聲明稿，內容便是以全體與會人員的共同口吻寫就的。

次日座談會後，李凡將這篇聯合聲明遞到了陸校長手中，陸校長簡要地掃了一眼便道：“好，我回去會細看的，小夥子積極熱忱，這是好的。”

再次日，李凡會後想要逮住陸校長，結果這次他比兔子溜得都快，“那個李凡，改天聊！”

聊你妹啊聊！

李凡又看了看身邊的其他學者們，結果一個個都低頭溜走了。

李凡此時特別想罵臟話，開會的時候，一個個義憤填膺的，就差敲桌子罵祖宗了，大家都是正義的化身，結果到了見真章的時候，全都摘清關系了。

這是不是《論語》教導的？

李凡一氣之下，將手裏的稿子瞬間攥成了一團紙球，啪地丟到了垃圾箱裏，妹妹的，太失望了。

“沒事兒，我支持你，以任何方式支持你！”

這個聲音很溫暖，仿佛溫熱的泉水蘊藉著柔軟的內心，李凡回頭，用力地點了點頭，“瀟瀟姐，親人啊！”

瀟瀟面頰上洋溢著燦然的笑容，她低身走到垃圾箱，翻出那團紙球並指了指，道：“李凡，管理好情緒，別再不經意犯錯了，這一個紙球能讓你站在所有人對立面。”

之後的兩天，李凡再也不去文藝座談會了，看到那幫人他就心煩，他轉身紮進了其他會議室，去聽取其他學者的學術成果去了。

在某間會議室內，他在最後一排找到了一處空座，聽起了會議室內的前沿科技大討論。

這間會議室內，全是科學領域精英們，甚至有不少大牛級別的人物，大家談論的議題有時候很宏觀，有時候則專注於某項最新的研究。

議題內容包括人工智能未來的發展與桎梏啊、分子診斷啊，空間探索等等。

李凡托著下巴聽得興趣盎然的，而其他人則不時地看他一眼，心想：你來幹嘛？老弟你走錯片場了吧？

這間會議室的主持者也懵逼了，怎麽搞國學研究的小子莫名其妙地混進來了，而且，好像還聽得有滋有味的。

什麽情況？幾個意思？

既然來了，那就說幾句吧，孩子小嘛，大家也都喜歡。

“李凡，沒想到你對科學也感興趣啊，既然來了，那你就講幾句吧。”

李凡起身道：“不好意思哈，各位老師，我就是來打醬油的，開開眼界。”

有人道：“今天不讓你打醬油，你們現在年輕的孩子不都是整天抱著手機電腦麽，咱們剛談到‘柔性儲能’的話題，你就從你用得最多的手機出發，談論一下。”

“那各位老師，我說錯了大家別見怪哈。”

眾人聞言大笑，也沒指望你能說出什麽來，就是座談會開得時間太長了，讓你講幾句放松一下大家的腦神經。

見眾人笑聲漸停後，李凡道：“近年來，隨著電子技術的快速進步，越來越多的電子設備正在向著輕薄化、柔性化和可穿戴的方向發展，比如說近年曲面屏手機的興起，並且還有那些持續研制中的可折疊、可彎曲的新一代產品。