第六十五章 小學（上）（第4/4頁）

四下看了看，張潛笑著向大夥拱手，“感謝各位蒞臨，寒舍今天蓬蓽生輝。今日請大夥來，一則是感謝諸位前一段時間殷勤探望和鼎力相助，二來，則是為了集所有人之力，共同編制一本《小學字典》，以為我大唐讀書人日常所用。至於這部轉輪活字印刷機和銅活字，只是為了印制《小學字典》所造，並不在今天的主題之內。”

“不在今天的主題之內？！”沒想到被大夥驚為神器的活字印刷機，居然只是個添頭，除了賀知章和張若虛兩個早就知情者之外，其余所有客人，都驚得瞪圓了眼睛。特別是來得最遲的畢構和張說，望著金光閃閃的活字，再看看剛印出來的書頁，雙雙如墮雲霧。

“諸位不要著急，且看張某演示！”知道大夥需要時間理解自己的話，張潛也不著急給出解釋。而是帶著張說和畢構兩人，來到轉輪撿字排前，親手將剛才王翰、王之渙等演示過的排版印刷流程，從頭到尾再度演示了一遍。

不過，最後一步卻不是壓著裝滿活字的青銅盒子向紙上蓋章，而是恰恰相反，將紙輕輕覆蓋在塗好墨汁的活字上，然後拿幹凈刷子在紙張的另外一面輕輕刷。

如此，印出來字跡更幹凈整齊。幹活之人也更省力氣。塗一次墨，能印的頁數也更多。

一口氣印了十幾頁，給足了大夥時間，張潛才又笑著說道：“既然根據聲和韻，即可拼出一個字的讀音。所以，張某便想集諸位之力，將天下文字，與其讀音、意思，一一對應起來，編纂成一本書，類似於《說文解字》，稱為字典。”（注：說文解字，是漢代的小學字典。）

故意停頓了幾個呼吸，以便眾人有時間去理解。他又繼續補充：“與《說文解字》不同，此書，以讀音，部首兩種方式來檢索文字。無論用哪種方式檢索到文字，都可以查到這個字的基本意思。如此，人們在讀書時，看到一個生僻字，便可以根據其部首，先在字典上查到此字，明白其意思，再根據聲母韻母，拼出它的讀音。反之，在寫字之時，遇到某個字不會寫，也可根據這個字的讀音，在字典中找到它，進而學會如何去書寫，並理解其意。此書若成，今後全天下讀書人，皆不再為遇到陌生字無人可問，或者提筆忘字而煩惱。而參與編寫此書者，亦足以名傳千古！”

“善，大善！”

“此書若成，功德無量！”

“功德無量，這才是功德無量！用昭，你有心了！”

……

四下裏，喝彩聲又響成了一片。包括畢構和張說，都激動得臉色發紅，胡須上下亂顫。

特別是張說，先前還多少還有些擔心，將張潛這個墨家子弟引入朝堂，會不會鑄成大錯。而此刻，卻堅信，當日自己和畢構的堅持沒錯。張潛將來哪怕真的念念不忘其秦墨師門，就憑借這本《小學字典》對儒家貢獻，也足以讓當日那些試圖打壓他的人汗顏。

只有衛道，雖然杠無可杠，卻仍然沒忘記高聲詢問：“用昭，字典就字典了，為何要在前面加上小學兩個字？”

“小學，是與大學相對而言。”張潛沖著他笑了笑，非常耐心地解釋，“大學之道，在明明德、在親民、在止於至善。小學，則是為了開蒙，解惑，使人獲取最基本的學問，以更好地在世間立足。以我等當下之能，想要做一部包羅萬象的《大學字典》，實在是力有未逮。所以，先做一部《小學字典》，讓人讀書識字，知道字句的基本意思。古語雲，不積跬步無以至千裏。我等先從小學做起，若是他日，《小學字典》能風靡於天下，而我等學問皆有所成，再靜下心來耗十年之功，做一部《大學字典》，也不為遲！”

“善，大善！”聞聽此言，眾人沒等喝酒，心已經醉了。一個個摩拳擦掌，高聲叫好，恨不得現在就能開工。

而張潛，心情雖然也很激動，頭腦卻保持著最後的冷靜。

做一本《唐語大字典》，太難了，以他的能力和資歷，根本不可能推得動。而做一本簡單的，只用來查字和識字的小字典，卻容易得多。無論動用的資金，還是人力，都恰好還在他的職權範圍之內。

在另一個時空，啥書能比《新華字典》發行量更大啊？編纂一次能用五十年，年年重印，從來不用為銷路而發愁！

可以預見，小學字典一成，著作署年年入不敷出的情況，立刻就能得到扭轉。

而由此誕生並摸索成熟的活字印刷技術，更是能讓著作署年年都賺得盆滿缽圓。

至於王翰，王之渙和張旭等人，參與編纂完了《小學字典》之外，留在著作署任職，還不是順理成章的事情麽？即便再擅長挑刺的言官，恐怕都不能從雞蛋裏挑出什麽骨頭來！