轉身走了（第2/3頁）

華梅梅“咯咯”笑起來，說，沒呢，你呢？

張雪兒吐了吐舌頭，說，也沒哪。

於是，她倆都笑，還是決定一起去吃個飯再回去吧。

於是，這個晚上，華梅梅有些話顯然點到了張雪兒心裏的痛點。

當梅雨季節過去，暑假即將到來的時候，張雪兒老師向周校長遞交了一份辭職書。

她決定辭職，出去辦培訓班了。

張雪兒老師在辭職書上寫了這樣幾點理由：

1. 課堂像一個被剩余下來的空間，無法忍受這種存在感。

2. 不想讓資源被自己所蔑視的那些人占盡，我只會比他們教得好。

3. 我也想過得好，也想有錢。

4. 想跟自己握手言和，不想糾結，所以想試試新的存在感，即，那種被如今家長和小孩需要的感覺，並以自己的方式對“無法改變的事”進行符合自己價值觀的調試。

周校長拿著這份辭職書，很是驚訝。

如果是別人，他不會這麽納悶，這兩年辭職去外面辦班的老師也有不少，但張雪兒老師讓他意外，因為她本不是愛折騰的人。

周校長囁嚅道，是不是因為上次有家長反映你給學生補課的事？

張雪兒老師說，不完全，我的理由辭職書上寫明了。

周校長低頭又看了一遍，心想，她是骨幹哪，不能這麽讓她走。

辭職書上多為短句，還有比喻，這使語義和情緒顯得多義，還需琢磨。

但在琢磨之前，得勸、得攔，這是哪個領導都要做的事。

可是，周校長一番阻攔，也沒能攔住張雪兒老師的執意。

於是周校長說，我感覺你不會適應外面的那種方式的，如果到時候你想回來，這裏的門我爭取給你留著，只要我還在這裏。

放暑假的那天，張雪兒老師跟班上的孩子們道別。

聽說下學期張老師不陪他們了，一班同學舍不得地哭了。

張雪兒老師不知如何跟這些小孩解釋自己不陪他們小學畢業了，她就說，如果以後哪位同學題目做不出來，還可以發微信、打電話來問張老師的。

張雪兒老師就這樣與他們別過。

但幾天以後，有孩子打聽到了，張雪兒老師開的“雪孩子數學課”掛靠在少年培訓中心，暑假第二周起開課，輔導小學高年級段數學。

於是，孩子們相約，一起讓家裏大人給報名上課。

家長們覺得小孩自己要上，張雪兒老師對自家小孩的基礎又知根知底，張雪兒老師創業不支持也不好意思，再說，上上也好，反正是暑期。

於是就去了一群。

現在輪到張雪兒老師哭了，她說，謝謝同學們來捧場。

夏歡歡是來上課的同學之一。她坐在少年培訓中心明凈的課室裏，聽張雪兒老師講課，聽著聽著，就覺得跟學校時沒什麽差別，只是那時是“上課”，現在是“補課”，那時媽媽不用交錢，現在要交，當然，張老師給他們這些學生是優惠的，米桃家沒錢交補課費，也來聽了。

有一天傍晚，張雪兒老師下了課，從少年培訓中心出來，看見有一個人站在台階下，向她揮手，在笑，短發，紅色T恤。

又是他，那個“加速度”培訓機構的顏青。

他連我到這兒來了，也搞清了。張雪兒心想，他們這些培訓機構，消息是靈的。

顏青笑著對她，我就知道你會出來的。

張雪兒臉都紅了，不知怎麽回答他，因為上次跟他是把話說得很絕對的，不是說自己不想折騰嗎。

顏青可沒興趣回味她以前說過什麽，他又不是公安局的，現在他想的核心問題還是把她拉過來，為“加速度”增加生源和實力，所以他做哭喪臉狀，對她說，可惜你沒來我這邊。

他裝出怪自己太大意的樣子，說，哎，前陣子我去廣州了，沒看住你。

他把手裏的一把花向她遞過去，說，但還是祝賀你開張，雖然你沒來我這兒。

張雪兒這才發覺他手裏還有一把花，外面捂了一大圈報紙，所以剛才沒注意到。

她沒接，笑道，謝謝，談不上開張，又沒想象你們那樣大幹。

他對著她嘆了一口氣，說，哎，要不，還是來我這兒吧？

張雪兒告訴他，自己跟這裏比較合，因為這裏是屬於少年宮的。

他瞪起眼睛，說，嫌我們沒文化？我們會做好一切服務工作的。

她說，氣場不太一樣，你沒覺得嗎？

他點頭說，是有點，那麽，你不過來的話，我們也是可以合作的，相互聯手，我給你介紹生源。

他這種直接的話語方式，一向讓她不舒服，她說，我不是你那個路子。

他笑起來，說，我們會尊重你的教學理念的，只要學生喜歡，哎，你開個價，或者我們談分成好了。

她搖頭，說，我自己試著做做看。